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评价护理技能竞赛对护理教育的影响摘要：护理技能竞赛是用于检测护理水平，培养和提升个人护理技能水平的一种重要方式。在护理教育教学中，护理技能竞赛应用相对广泛，护理专业教师可以将护理技能竞赛和护理教育有效结合，通过开展该竞技比赛，让学生正确认识自身学习成效，并从中检测出自身与他人间的差异及不足之处，以此来激发其竞争意识，促使其学习的积极性和热情显著提升。基于此，本文着重评析护理技能竞赛对护理教育活动造成的影响，以供护理教育人员借鉴参考。关键词：护理技能竞赛；护理教育；影响护理技能竞赛可以对护理教育提供良好指导作用，更能体现护理行业对专业人才职业道德品质的要求。并且，学生综合能力考核在护理技能竞赛中占据主要地位，通过在比赛前期对护理专业学生展开相关培训活动，有助于养成其专业素养，同时，可以对护理专业教师教学理念、教学方法进行全面检验，有助于及时发现并解决教师日常教学中存在的相关问题。这样不仅能够提升护理教育教学工作质量和效率，还能推进学生专业能力及竞争意识不断增强，为护理行业提供更多高品质、专业型护理人才。一、护理技能竞赛对护理教育的影响（一）消极影响一方面，可能会造成应试教育倾向。在护理专业技能竞赛过程中，老师与学生所取得的名次、成绩会影响学校知名度及招生情况，使学校的竞赛目的不再纯粹为了提升老师和学生专业水平，而是为取得更好的名次，忽略了竞赛的重要意义，从而迈向类似应试教育的不归路[1]。另一方面，过度注重参赛者，而忽视全体学生的感受。由于比赛选拔均为精英型人才，各学校在选拔过程中，主要是让操作技能方面表现优质的尖子生先参与学校组织的选拔赛，后让其参与省级比赛，最后参加国家级比赛，所以学校领导及护理专业老师会对班级学习成绩优异学生个人情况更加关注，从而忽视了资质平平学生内心感受，使得护理技能竞赛对该部分学生起到负激励效用。另外，一些学校为取得良好比赛成绩，通常会将精力、物力及财力投入到专业竞赛选手培养工作中，而对大多无法参赛者缺少关注度，更有甚者会存在给参赛学生单独培训行为，这在一定程度上降低了护理教育的公平性、公正性。因此，学校要尽最大努力，让每个学生都能参与到护理技能竞赛中，积极调动护理专业教师日常工作积极性和热情，要求每个学生都要积极参与护理技能大赛，促使护理教育教学水平和教学质量全面提升，从而更好地推动护理专业学生健康成长与发展。（二）积极作用1、推进护理教学和临床对接在举办护理技能竞赛过程中，可以让学校整体教育方向更为明确。并且，将竞赛内容和临床实践相互联系，基于临床护理需求开展护理技能竞赛，有助于提升学生专业护理能力。另外，竞赛项目要根据市场实际发展需求进行设置，确保护理教育改革创新的可行性。根据相关调查研究显示，目前我国各大学校护理专业技能竞赛项目内容更加丰富，与临床实践需求间的联系更加密切，其应用效果更加理想[2]。目前，护理技能竞赛是以病案分析、综合技能两种比赛方式为主，在护理教育教学内容的基础上，着重强调与临床实践有效结合，构建新型护理教育体系，促使护理专业教育教学效果有效提升。2、有助于改善实践教学条件良好的教学环境及教学配置是培养优质人才的主要条件。学校护理专业通过开展技能竞赛活动，可以有效激发学校领导改善教学条件的积极性，有助于教学活动有序开展。现阶段，护理技能竞赛已经引起广大护理院校领导重视，许多护理院系领导已经着手建设实训教育基地，通过购买相应护理装置、依照临床病房建设教学环境，有效改善护理教育教学环境，促使教育活动顺利开展，以此来提高学生对后续临床护理工作环境适应性。3、提升教材质量在新时代背景下，传统护理教育教材已经无法满足当今社会护理教学需求。因此，我国教育部门要根据现代临床护理领域发展情况，对护理专业教材开展创新改革工作，并及时有效调整学校新的发展思路。通过开展护理技能竞赛法，相关部门可以更加清晰认识教材中存在的不足之处，而后结合先进教学理念和方法，及时调整教材中不当之处，保证教材内容的科学性、合理性及有效性。同时，因学校开展护理技能竞赛活动，使教材中积极引进大量实践教学内容，比如，基础护理知识理解及实践探析等，促使理论知识与实践操作有效结合，有效弥补原有教材中所缺少的知识内容，促使教材整体质量有效提升。4、完善护理竞赛考核方法在护理技能竞赛和临床实践向结合过程中，不仅要关注竞赛内容变化，还要优化和完善竞赛考核方法，通过有效调整考核流程标准，真正实现竞赛考核模块化评分标准。同时，要借助多元化护理教育教学模式，增加对护理专业学生在竞赛期间的语言沟通技巧、护理礼仪、护理理念、专业操作能力以及护理工作效率等方面能力的考核，保证学生综合能力全面提升[3]。另外，在考核主体方面，要对原有考核主体进行优化改革，将以老师评价为主导考核方法转变为以护理技能为提升学生专业操作能力效用为评价标准，充分发挥护理技