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跨境电子商务创业创新人才培养模式探析发布时间：2021-10-21T08:42:54.890Z来源：《中国教工》2021年16期作者：樊宸均[导读]在跨境电商快速发展背景下，出现人才供需不均衡等问题。因学校中在跨境电商人才培养方面存在针对性不足现象，樊宸均广西科技商贸高级技工学校广西柳州市545006摘要：在跨境电商快速发展背景下，出现人才供需不均衡等问题。因学校中在跨境电商人才培养方面存在针对性不足现象，造成现有人才数量难以满足企业对跨境电商通才的要求，加大了企业获取高质量人才的难度。基于此本文针对跨境电子商务创业创新人才培养模式进行深入分析，以此来制定出有效的对策，期望能够为我国跨境电子商务创业创新人才培养奠定基础。关键词：跨境电子商务；创业创新；人才培养模式前言：在互联网+背景下，学生创业创新比赛不断开展，学生作为落实创新驱动发展战略、推动大众创业的生力军，就要求各学校应当做好学生创业创新能力培养工作。跨境电商作为促进经济一体化发展的重要产业，就需要从产教融合角度出发，加大对跨境电子商务创业创新人才培养力度，加强教育链、产业链、创新链等之间的结合，提升人才培养质量。一、跨境电子商务创业创新人才培养现状1、理论与实践结合度不高学校为适应新时代发展趋势，增设跨境电子商务专业，作为新兴起的学科，部分教师的操作实践能力并不理想，加之自身针对跨境电子商务平台的实践操作经验不足，在教学中存在单纯按照教材开展教学工作现象，并未认识到理论知识传授的意义所在，使学生电子商务实践操作能力难以有效提升。但是从实际上来讲，学生只有具备实践操作能力，才能在经营中解决遇到的问题，制定出有效的解决措施，为跨境电子商务发展提供支持。然而在实际中部分学校在跨境电子商务创业创新人才培养过程中将重点放在理论知识讲授上，对人才专业技术能力培养重视度不足，使得所培养的人才与企业实际不符。其次，在教学中所提供的资源针对性不足，虽然社会经济发展速度在不断提升，电子商务也进入到全新发展阶段，然而在专业的跨境电子商务创业创新实践操作平台数量方面并不理想，使得学生实践资源比较匮乏。虽然现有平台已经进行了改革与创新，但是在购买中很容易出现成本高、模拟环境质量不佳等问题[1]。2、学生学习动力不足为提升学校跨境电子商务创业创新人才培养效果，学校中逐渐认识到现有课程与内容与市场实际发展情况不符等问题，难以培养出企业所需要的人才。因此针对这一现象，就需要转变传统教学方法，激发学生学习动力。但是虽然许多学校已经针对现有教学方法进行创新，利用翻转课堂等方法来吸引学生，而在实际效果上却并不理想，如在课堂中部分教师中习惯使用单向灌输教学方法，所讲述内容集中在理论知识方面，并未结合实际针对操作技巧等进行讲述，加之真实运营环境不足，使得学生学习积极性、主动性不高，学习效果不理想。3、考核模式固定化开展跨境电子商务教学时，部分教师将重点放在理论教学方面，实践操作部分相对较少，使得学生跨境电子商务创业创新能力不高。针对学生成绩进行考核时，所使用的方法比较单一，以笔试考察对理论知识的掌握情况为主。但是企业在选择人才时增加注重学生的实践操作能力、网络平台使用能力等。也正是受到这一现象的影响，使得学校中所培养出的许多人才难以将所掌握的知识转变成为实际能力[2]。二、跨境电子商务创业创新人才培养模式探析1、引入仿真模拟软件在新时期发展下对跨境电子商务创业创新人才要求有了明显的变化，为将学生培养成为企业所需要的人才，就需要从学校实际情况出发，针对现有人才培养模式进行反思，找出存在的问题，制定出有效措施，提升跨境电子商务创业创新人才培养效果，促进跨境电商企业的快速发展，提升在市场中的竞争力。为帮助学生掌握理论知识，就需要将跨境电商仿真模拟软件引入到教学中，为学生提供实践操作机会，如目前比较常用的平台包含阿里巴巴、亚马逊等，而在教学中则需要掌握当前市场对跨境电子商务创业创新人才的要求，调整教学内容，利用仿真模拟软件为学生提供专业内容，锻炼学生实践能力。在使用仿真模拟软件进行实训时应当结合理论教学内容、企业对人才要求，针对不同平台特点进行汇总分析。在教学中还要将真实、典型的案例引入到教学中，确保学生能够在深入分析、探索中掌握理论知识。只有掌握这一阶段学生学习能力与水平，才能在展现平台优势的基础上让学生在操作中掌握专业知识。目前在开展模拟方针实训时主要是从互动、训练、巩固三个阶段来进行的，在互动阶段中需要加强教师与学生、学生与学生之间的互动，教师应当展现自身专业优势，及时观察学生在操作中的表现，明确学生在实训中存在的问题，在引导学生找出解决问题方法的基础上锻炼学生操作能力。在训练阶段中应当及时为学生营造良好学习环境，让学生在操作中为客户提供良好服务，及时解决纠纷等问题。在巩固训练中需要帮助学生进一步强化理论，反复