媒介素养视域下的说唱研究.doc

《大学生媒介素养提升》课程论文XXX学院课程期末考试论文学院名称：专业名称：智能制造工程学生姓名：任课教师：2020－2021学年第二学期期末考试《大学生媒介素养提升》课程论文评阅表学生姓名论文题目总分评价指标及权重15-20分论文选题（20%）专业班级评阅教师参考分值及评价要素复核教师得分论文选题新颖，具有典型性和代表性，能够准确反映出当下媒介环境中存在的问题，具有一定的社会意义。论文选题贴合实际，典型性和代表性欠佳，能够反映出当下媒介环境中存在的问题，具有一定的社会意义。论文选题不当，不具备典型性和代表性，不能反映出当下媒介环境中存在的问题，没有社会意义。论文层次分明，内容组织有序。准确运用了发现问题、分析问题和解决问题的研究思路。论文层次一般，内容组织一般。遵循了发现问题、分析问题和解决问题的研究思路。论文层次不合理，内容组织不合理。没有运用现问题、分析问题和解决问题的研究思路。能够准确运用本课程媒介素养核心知识进行案例分析和理论阐8-14分8分以下20-30分论文层次安排（30%）10-20分10分以下20-30分释，能够将理论和实践结合起来，深入现象挖掘本质。遵循了发现问题、分析问题和解决问题的写作思路。能够运用本课程媒介素养相关知识进行案例分析和理论阐释，能核心知识应用（30%）10-20分够将理论和实践结合。遵循了发现问题、分析问题和解决问题的写作思路。没有运用本课程媒介素养知识进行案例分析和理论阐释没有将10分以下15-20分论文结论（20%）8-14分8分以下理论和实践结合。没有遵循发现问题、分析问题和解决问题的写作思路。论文结论准确，能够通过严谨的分析，得出解决问题的办法，且可行性强。论文结论较为准确，能够通过分析，得出解决问题的办法。论文结论不准确，得出的解决问题的办法不具备可行性。媒介素养视域下的说唱研究一、选题背景本人的选题背景是基于随着说唱音乐在中国的发展，回归音乐本身，它所表达的内容早已不是过去人们认为的那样，说唱再也不是扎着脏辫、喷着脏话的battle现场，而是一种包含亲情、友情、爱情内涵的音乐形式，更是一个能够展现出歌手们积极、阳光、正能量一面的舞台。（一）社会背景本人选题是由于说唱是指有节奏地说话的特殊唱歌形式，它以在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用的一种快速的、押韵的行话性的语言。斥责或说唱音乐的节奏，布鲁斯音乐风格包括vocals等巧妙地和音乐融合。提起说唱，人家对它最大的误解就是跟说话没区别，太过于简单，没有什么技术含量。如果这样认为那就大错特错了，尤其是那些说"中文不适合说唱"的人是极其不负责任，特别侮辱中国文化和中国人智商的行为，一个国家的文化是一个人就能给出定义的？未免太不负责了吧？更何况在中国几千年的发展历史文化长河中"说唱"早就出现过，比如高中课本里的《孔雀东南飞》《离骚》、、宋词也可以算是一部分，再比如说近代以来比较火热的相声，在初期也是作为街头文化诞生，批判现实。这与Rap的现实主义有异曲同工之处。另外快板和民间口技艺术，不是正好跟B-box不谋而合吗？不知是哪些人听了几首国外的Rap，就口出如此不负责任的狂言。以前的网络不发达，多数观众只能通过电视了解说唱，而现在更多的也是通过综艺的形式展现在大众面前，一档好的综艺选秀节目，应该是通过优质的节目机构去吸引大众的关注，放在节目海报上的明星，作为"引子"吸引观众收看节目，理应将舞台留给"节目及选秀者"本身。早期的说唱艺术是广泛流行于民间的一种文学表现形式，可单口说唱，可多口说唱，可乐器伴奏，可无伴奏;而在当今，中国说唱的第一代整整占据了20世纪90年代的10年。第一代虽然有些寂寞，孤军奋战的结果也只是为2000年新人类聚集的第二代说唱扫平了路障。但作为一个不断开放年代里记录民间生存形式的说唱乐手，他们所承受的与一个革命者所承受的压力一样，带着满腔的忧郁与愤怒。而第二代说唱区别于第一代的是它独特的现代文化观，这里反判与愤怒被解构成嬉皮主义，对社会的直觉已由"不是我不明白，这世界变化快"转为"情况怎么复杂了，现实又怎么残酷了"。如果说之前的说唱乐仅仅是一种音乐的手段，那么今天，它更以一场新文化运动的代言人而自居，它包涵了今天能感受到的一切新鲜玩意，它是一种新生的力量，这种力量不仅仅局限于音乐与节奏。在说唱发展中，我个人比较感兴趣的是hiphop，它是一种流行文化形式，它包含了说唱（rap）dj-ing（玩唱片及唱盘技巧）、、街舞及涂鸦四大要素，亦衍生出了节奏口技（beatbox）Hip-Hop时装、Hip-Hop俗俚语等次文化。而在、上世纪70年代，香港歌手林子祥，某演唱会，在改编了一首hiphop名曲并表演，应该是目前有确凿证据的中国hiphop第一人