如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法.doc
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如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法.docx
社会的飞速发展给初中数学教学提出了更高的要求,在初中数学教学中,除了让学生掌握基本的数学公式和概念之外,培养学生解决问题的能力,让学生在数学学习中能够领会到数学思想成为了又一个重点教学目标。本文通过对初中数学具有的思想以及解决问题的方法进行了分析,对如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法做出了深入探讨。初中数学教学数学思想方法数学是所有科学技术的基础,在人类历史发展的进程中发挥着巨大的作用,数学教学的必要性也不言而喻。而其中最为重要的就是数学的解题方法以及数学思想的应用,数学方法是解决问题的具体表现,而数
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作者:刘春格作者机构:河北省任县栾村中学,河北任县055150出版物刊名:学周刊页码:148-149页年卷期:2017年第2期主题词:初中数学教学教育摘要:初中数学的课堂教学中,教师要以新课程标准为依据,转变旧的教学观念和思想,把调动学生的学习积极性作为一个教学任务,引导学生参与到数学活动中去,让学生在自主探索的过程中理解、掌握数学知识和多种学习方法,在学习中潜移默化地提高数学技能,从而获得更多的数学学习经验。
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社会的飞速发展给初中数学教学提出了更高的要求,在初中数学教学中,除了让学生掌握基本的数学公式和概念之外,培养学生解决问题的能力,让学生在数学学习中能够领会到数学思想成为了又一个重点教学目标。本文通过对初中数学具有的思想以及解决问题的方法进行了分析,对如何在初中数学教学中渗透数学思想和方法做出了深入探讨。初中数学教学数学思想方法数学是所有科学技术的基础,在人类历史发展的进程中发挥着巨大的作用,数学教学的必要性也不言而喻。而其中最为重要的就是数学的解题方法以及数学思想的应用,数学方法是解决问题的具体表现,而数
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如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分,在《数学课程标准》中明确提出来,这不仅是课标体现义务性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。元认知是20世纪70年代心理学中新兴起的研究内容。在的信息加工系统中,存在着一个对信息流动的执行控制过程,它监视