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初中语文阅读常考知识点汇总中学语文阅读常考知识点汇总1.说明文的类型说明文是以说明为主要表达方式的文章。按说明对象的不同，可以分为事物说明文〔如：《鲸》〕和事理说明文〔如：《只有一个地球》〕。按语言特点的不同，可以分为平实说明文和文艺性说明文〔也叫科学小品，如文笔精美的布封的《松鼠》〕。2.说明的对象及特征说明对象是指在文中集中介绍的事物。说明对象的特征是指一事物区分于其他事物的标识，抓住了才能了解事物的本质和规律。在一篇文章或一个文段中，往往用一句话、几句话的形式将事物的特征介绍得明明白白。3.说明的顺次说明要有顺次，这是使说明内容条理化的须要条件。常见的说明顺次有：时间顺次〔程序顺次是时间顺次的一种〕、空间顺次、规律顺次。说明文的顺次，依据说明的目的和对象，可以以一种顺次为主，兼用其他顺次。4.说明的方法常见的说明方法有：分类别、下定义、作比较、举例子、打比方、列数据、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等。A.举例子：为了说明事物的状况或事理有时间从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。常会涌现比如、例如、如等字样。B.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不简单说清晰，可以依据外形、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按肯定的标准分成假设干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《鲸》一文中，鲸总得来说分两类一句便是典型的分类说明的标识。C.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有劝服力的依据。它往往通过数字来说明事物的特点，从数量上给人以详细、精确的印象。但要留意，并非文中涌现的数字都属于列数字的说明方法，关键是看它是否是在说明事物的特征。与事物特征无关的数字的涌现，不能看作是列数字的说明方法。D.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟识的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。一般说，采纳此方法时总有相比事物之间的可比性，所以文中往往会涌现一些与相比、是的几倍〔几分之一〕、大似等字样，但也不尽然。关键是认真阅读，细心辨察，才能掌控其特征。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的语言与人类的语言作比较，得出只有人类才有真正的语言的结论。E.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，经常用言简意赅的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给统筹方法下了定义：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。这个定义既指明白统筹方法的本质--数学方法，也指明白统筹方法的应用特点安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区分开来了。F.打比方：打比方就是修辞方法中的比方。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得详细、生动、形象。G.画图表：有些事物的关系抽象而繁复，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路径图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。H.作诠释：这是对事物进行说明的一种说明方法。下定义与作诠释的区分是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且说明的对象与作出的说明外延也可以不相等。I.摹状貌：就是通过详细的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更详细、生动。如《中国石拱桥》中，这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。这样的说明显得非常生动、活泼。总之，运用了这些说明方法，能使深刻的道理通俗化，繁复的知识简约化，抽象的内容详细化，理性的内容形象化。〔2〕常用说明方法的作用：答题基本模式：运用了**说明方法，说明白**的特点〔特征〕，把**说明得精确详细〔生动形象〕等，具有**的作用或好处。5.说明文的结构说明文的结构常见的形式：①总〔概说〕分〔详细〕式②总分总式③分总式④并列式⑤递进式02方法归纳第一步：粗读文章所谓粗读，就是指通读文章，整体感知。在阅读的过程中，通过找中心句、划出要点、搜集文章的信息，精确把握说明的对象、事物的特征、所用的说明方法等内容。第二步：精读文章1.把握说明的对象或道理阅读事物说明文，首先把握说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明白什么事理。要三看看题目；看首段；看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次通读全文，了解重要信息，概括文章的说明中心。一般要围绕三个问题来进行：A.全文围绕什么事物或事理进行说明；B.说明白这些事物或事理的什么特征；C.从哪些方面对该事物或事理进行说明。对说明中心的