特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案).pdf

特殊教育教师(智障)特殊教育理论测试试卷(含答案)C、自我实现的需要D、智力与学术的需要5、下列哪种方法是特殊教育中常用的教学方法？A、讲授法B、讨论法C、实验法D、个别化教学法四、简答题：（47分）1、请简述智力残疾儿童的特点。（10分）智力残疾儿童智力发育不同步，智商低于正常人群，研究困难，语言表达能力差，社交能力较弱，情感不稳定等特点。2、请简述波特奇计划的主要内容。（10分）XXX计划是为了帮助早期残疾儿童的教育和康复而制定的训练方案。主要内容包括：早期干预，家庭参与，个别化教育，以及通过各种方法促进儿童的综合发展。3、请简述特殊教育中常用的教学方法。（10分）特殊教育中常用的教学方法包括：个别化教学法，多媒体教学法，操作性教学法，情境教学法，游戏教学法等。4、请简述教育部2007年2月颁布的《培智学校课程设置实验方案》中的六大原则。（10分）XXX课程设置实验方案》中的六大原则包括：特殊性原则，生态性原则，发展性原则，规范性原则，多元性原则和开放性原则。5、请简述智障儿童行为矫正时常用的方法策略。（7分）智障儿童行为矫正时常用的方法策略包括：正强化方法，逐步敏感策略，相互抵制原理等。判断题：1、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（√）2、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。（√）3、许多弱智儿童只要老师一批评，不管正确与否，是否是事实，他们从不分辨并很快认错，这说明他们的思维的目的性很差。（×）4、通过生活单元教学，最终目的是增进学生生活适应能力。因此课程内容和形式都应以社会常识为核心。（√）5、调动学生研究的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的研究状态和研究环境，二是减轻学生的作业负担。（√）6、研究障碍多与儿童的智力无关。（×）7、智障儿童的记忆能力差，在顺背数字时，智障儿童只能背5－7位数字，比正常儿童少背3－4位，这说明智障儿童识记的速度缓慢。（√）8、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激以消除不良行为。（×）9、根据加德纳多元智力理论，人际关系智能也是多元智能之一。（√）10、2009年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，发展特殊教育。（√）五、简述题：1、智障儿童的思维特点包括：认知能力低下，记忆能力差，语言表达能力欠缺，思维方式单一，易受外界干扰，难以理解抽象概念等。2、智障教育的基本教学原则包括：个别化原则、系统化原则、综合性原则、社会化原则、实践性原则、生活化原则、激励性原则和创造性原则。其中，个别化原则是最重要的原则，指教育应根据智障儿童的个别差异，采用个性化的教育措施和方法，以达到最佳的教育效果。二、选择题：（10分）1、特殊教育的基本原则是（）A、包容性原则B、平等原则C、个别化原则D、以上都是2、IEP主要包括以下哪几项内容？（）A、学生的现状评估B、学生的教育目标C、教育计划和服务D、以上都是3、斯金纳的研究公式是（）A、操作行为+强化刺激=研究B、操作行为-强化刺激=研究C、操作行为+惩罚=研究D、以上都不是4、中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作报告中对特殊教育有哪些新的精神？（）A、加强特殊教育师资队伍建设B、完善特殊教育法规制度C、提高特殊教育服务水平D、以上都是5、以下哪本书是特教专著？（）A、《三体》B、《特殊儿童教育》C、《红楼梦》D、以上都不是三、简答题：（6分）请简述XXX的研究理论。四、论述题：（10分）请论述特殊教育的意义和作用。五、改错题：（4分）请剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。一份完整的个别教育计划（IEP）主要包括哪几项内容。美国当代心理学家XXX把研究的公式概括为：如果一个操作行为发生后，紧接着给一个强化刺激，那么，该操作行为的强度就增加了。请以一个实例来阐述这种理论运用到教学训练中的作用。综合题：1、请写出我国特殊教育领域有哪些杂志。2、请写出你阅读过的特教专著的名称及作者。3、简述在中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作报告中对发展教育和特殊教育有哪些新的精神？六、案例分析：从XXX看到一则香港某小学开学的新闻：为了让新入学的孩子消除对学校的陌生和惧怕，校长和老师扮成魔术师，站在校门口，从一只漂亮的大盒子里不断地抽出彩带，抛向第一次迈进校门的小朋友。刚离开幼儿园不久的孩子对这样的欢迎仪式自然个个乐不可支。记得去年9月，也是新学期开学。那是京城一所重点学校。开学那天，学校为新生准备了专门通道。门口有老师把守，家长到此止步。只见前面一个小姑娘高高兴兴地和妈妈道了“再见”，扭头就往校园里跑。聚在校门中的家长都夸这孩子勇敢、适应能力强。忽听把门老师一声断喝：“回来！”大家都吓了一跳。老师对孩子训道：“这儿是学