统编版三年级语文上册22读不完的大书 教学教案.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！22读不完的大书课题读不完的大书课型讲读课文授课时间2课时1会读“仅、麻”等11个字，会写“读、虾”等13个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。目标3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。教学抓住关键词句，感受课文生动的语言。重点教学激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。难点第一课时教学1.学会本课生字，联系上下文理解重要词语。目标2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。教具课件准备教学设计设计意图一、创设情境，激情导入。以谜语导入，激发学生探究自然1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什的好奇心，学生么？【出示课件3】出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，初步感受情感，让学生猜。导入激发学习兴趣。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）（）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品分钟比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。(板书：读不完的大书）用心用情1服务教育百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟二、简介作者。【出示课件4】了解作者，有助朱维之(1905-1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年于学生理解课赴日本中央大学和早稻田大学学习、进修，回国后在福建协和大学、文，感受真情。上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。三、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：鼓励学生多种方（1）读准字音，正确流利地朗读课文；法识记生字、理解词语，体现学新课（2）了解课文主要内容。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法生学习的主体教学来解决生字词。性、主动性和自（）3.检查学习效果，随机指导。觉性，可以提高（1）学生试读课文。自学能力，培养分钟（2）指名分自然段朗读。学生爱写字、主教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到动理解词语的兴陌生的词语也出示让学生认读。趣，教会学生正（3）确的写字方法和【出示课件5、6】本课生字组成的词语。理解词语的方（第一行含有会认字的，第二行含有会写字的新词）：法，为养成良好不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸秋高气爽一副的学习习惯打下读不完蚂蚁长短栽树梨树温柔基础。认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；前鼻音“仅、旋”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。（4）词语我理解用心用情2服务教育好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》温馨提示：【出示课件7】理解词语的方法：查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么？有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合？小组交流自己理解的词语。猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。【出示课件8】①沿着螺旋轨道运动，或旋绕飞行。()②整整齐齐，次序分明，条理清楚。()③超出常人，脱离凡俗。()④悠远地想象，无拘无束的联想;指超越现实境界的想法。()⑤形容秋天晴空万里，天气凉爽(。)（5）生字我会写（出示课件9：生字田字格课件）读虾麻勇蚂蚁短栽梨寸柔摇册①记字形你有什么好办法记住这些字？【出示课件10】形声字构字规律识记“蚂、蚁、梨”。加一加：“讠+卖=读”“虫+下=虾”“广+林=麻”。②说说本单元每个字提醒大家写时要注意什么？【出示课件11】写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，写时要上宽下窄。左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。“读、蚂、蚁、短”——左右结构，应写得左窄右宽。写一写：老师范写,重点指导“柔、册”，学生练写。“柔”上面是“矛”，不要少写一撇。“册”注意笔顺，最后一笔是横，长，横穿整个字，左右露头。用心用情3服务教育常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》对一对：再和课本对照一遍，写不好看的