小学2023-2024学年第一学期教研工作计划.pdf

小学2023-2024学年第一学期教研工作计划一、指导思想本学年，我校教务工作将紧紧围绕学校的工作目标，立足教学工作实际，以常规管理为抓手，以推进基于学科核心素养的课堂教学改革、优化课堂教学为中心，以提升教学质量、培养年轻教师为目的，通过多种形式，积极探索教育基于学科核心素的教学管理、课堂教学的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。二、现状分析我校现有教学班21个，共908人，学生行为规范已基本养成，但学生的学习兴趣与学生基本素质有待进一步培养提高，教职工58人，各教职工爱岗敬业，在上一学年度我校扎实开展校本培训，夯实教学常规工作，确保教学质量。通过校长进课堂，推动课堂教学扎实有效开展。开展形式多样的文体展示活动,队列比赛、师生拔河比赛、足球比赛、万米接力赛、大课间比赛等学校体育传统系列比赛；“走进白垩纪”，劳动体验“花样馒头”等综合实践活动。落实教学工作与沟通联系家长工作相结合，更好促进学生的成长与发展。三、工作目标1、规范教学常规管理，优化教研组活动，通过信息技术2.0提高现代教育技术技能。2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识扎实有效。3、继续落实加强“双减”政策，立足课堂课下，减负不减学。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，促进学生个性和谐发展。四、具体工作及措施（一）严抓习惯养成教育，规范学科课堂常规1.各学科教师严格按照学校颁布的行为习惯要求，规范规范学生课内、课外行为习惯及自身的教学行为。特别指出，音乐教师必须将学生带到功能性教室上课，并做好清点学生人数、整理室内卫生等工作；体育教师每节课必须做好室内室外两套方案,上足35分钟,监管40分钟的课堂,确保学生安全；信息技术教师在上好理论课的同时,有序组织学生上机练习,使理论知识与实际操作有机结合。2.利用“晨读午练”，创造良好的学习环境，养成良好的学习习惯。让学生早晨、中午走进教室有事情可做，并且有条理的安排好自己的事情。（二）狠抓教学常规管理，提高教师驾驭课堂能力1.严格备课管理，坚持提前备课，坚持集体备课与个体备课相结合。积极开展“大教研”活动，要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系；深入研究方式、方法，围绕教学的难点、重点深入研讨，提高集体备课的效率。个体备课，是集体备课的继续和延伸，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。2.以“四种课”为抓手，向课堂要效率。第一是“推门课”。对于年轻教师，采取“跟踪听课”，帮助年轻教师尽快适应课堂教学，提高常态课质量。第二是校内赛课。采用“说课——授课——评课”三环节进行，由教导处制定活动方案，学科教研组负责落实。第三是校内研究课。通过“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品课。以教研组为平台，由校内骨干教师的精品示范课做引领，带动年轻教师站稳讲台后，能够积极钻研教材，学期末每人能推出两节精品课，达到互帮互助，共同提高。3.严抓作业管理、督查工作。将作业设计纳入各学科集备，严格作业公示及分层设计，严控作业量，在作业设计和批改上狠下功夫。（三）加强教学常规的检查制度继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备课、作业布置及批改、教学反思等，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长深入课堂开展听课、评课活动。（四）教学改革1、优化集体备课加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。2、深化校本教研，提高教师课堂教学水平（1）挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。（2）教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。（3）组织全校教师进行专题研评。课