人教部编版《风娃娃》精品教案1.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》二年级上册语文教案－24.风娃娃人教（部编版）《风娃娃》教学设计一、教学目标1.运用多种方法自主识记“秧、抽”等7个字，通过情境创设等方式随文识记并理解“助”等6个字，利用口诀指导书写“秧、场”两个字，写好穿插。2.通过情境创设、教师范读等引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读，借助提示提高复述课文的能力。3.借助板书理解道理，感受应该怎样与人相处。重点：自主识记“秧、抽”等7个字，随文识记并理解“助”等6个字，指导书写“秧、场”两个字。难点：借助提示复述课文。二、教学过程（一）诗句导入，读好课题1.创设情境，板书课题。2.指导学生读好题目中的轻声。（二）初读课文，猜学字词1.让我们跟随风娃娃去读课文。不认识的字猜一猜。2.语境识字第一组：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……（1）出示句子，反馈识字情况。（2）出示词语，联系生活实际和做动作等巩固识字。3.语境识字第二组：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。（1）先读句子，再出词语，在联系生活的基础上，借助形声字的构字特点识字。（2）读好描写声音的两个词语“哗啦哗啦”“嗨哟”，为后面学习描写声音的词语做好铺垫4.指导书写“秧”，同样方法一字带一字学习“路”：引导读帖，总结口诀。指导书写，评价反馈。秧：左收右侧齐右放笔画长横要插点下路：左收右侧齐右放笔画长撇尖插提下（三）随文识字，学讲故事1.读好愿望，随文识“助”风娃娃有一个愿望，请你来读。出示：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。（1）认识“助”（2）字源理解“助”（3）指导停顿，读好句子。2.问题引领，整体感知带着愿望，风娃娃都到了哪些地方呢？请同学们默读课文，试着不出声，用圆圈圈出来。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》3.“田野”精读，学习复述（1）我们先去田野看看，风娃娃在田野做了什么。①在学生回答的基础上，总结出“吹动风车”。②出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。识记“使劲”两个字，通过抓关键词、做动作等方法指导朗读。（2）对比朗读，感受风车转得快。①风娃娃为什么使劲吹风车？出示：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。抓关键词指导读出风车转的慢。②风娃娃使劲一吹，风车怎样了？出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。通过抓关键词、教师范读等方式指导读出风车转得快。（3）总结方法：我们按照风娃娃来到哪里、看见什么、做了什么、结果怎样的顺序，把故事读懂了。4.“河边”“广场”帮扶，练习复述故事默读第3、4、5、6自然段，思考风娃娃在河边和广场看见了什么，做了什么，结果怎样。选择一个故事练习讲一讲。（1）学生根据提示讲风娃娃在河边的故事。总结出“吹动大船”。（2）学生根据提示讲风娃娃在广场的故事。总结出“吹跑风筝”等。出示：人们都生气了，纷纷责怪他。识记“责”，创设情境理解“责怪”，为理解道理做铺垫。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》6.回顾故事，理解道理。风娃娃帮助人们做事情，人们却责怪他，这是为什么呢？出示：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。借助板书，教师引导，理解这句话。学生带着理解读。（四）赠送小诗，巩固识字同学们帮助风娃娃明白了一个道理，他很感谢大家，送了一首小诗给大家，字娃娃也藏在里面哦！一起读。（五）积累拓展，布置作业课文学完了，绕着全世界转圈圈的风娃娃要去别的地方了，但是走之前还想听同学们讲故事呢。明天，故事会要开始喽！请你根据提示讲讲风娃娃都到了哪些地方，看见了什么，做了什么，结果怎样。也可以选择生活中的一种风，想象一下它会到什么地方，看见什么，做什么，结果怎样。回家好好准备，期待同学们的精彩表现！下课。四、板书设计百学须先立志。——朱熹人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》二年级上册语文教案-24风娃娃第2课时-人教（部编版）《风娃娃》教学设计（第二课时）一、课文简说：本文生动有趣，层次清楚。描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风