朋辈心理学论文.pdf

朋辈⼼理学论⽂朋辈⼼理学论⽂随着对学⽣⼼理健康教育⼯作的地位⽇显突出，这⼀门学科越来越得到重视，我们看看下⾯的朋辈⼼理学论⽂吧!朋辈⼼理学论⽂摘要：⽂章结合当前⾼职学⽣的⼈际交往特点，以浙江⼴厦建设职业技术学院采取的“三级五层”⼼理健康教育体系为例，着⼒探讨促进⾼职院校学⽣朋辈辅导员队伍建设的理论基础和有效⽅法，为⾼职院校有针对性地开展学⽣⼼理健康教育提出了建设性意见。关键词：朋辈⼼理辅导；社会⼼理学；⾼职院校⼀、朋辈⼼理辅导的产⽣背景20世纪60年代，为弥补学校内专业⼼理咨询⼈⼠不⾜带来的⼯作被动，美国⼀些精神⼼理健康学者探索⾼校内⾮专业⼼理咨询的改⾰，在校内设⽴朋辈辅导机构，选拔部分学⽣，对其进⾏专业知识的培训，充实到⼼理咨询队伍中，并通过他们向其他需要帮助的学⽣提供帮助。在我国，因为受社会、经济等各⽅⾯的影响，对学⽣的⼼理健康教育⼯作⼀直未得到应有的重视。⼆⼗⼀世纪初开始，我国⾼等教育开始从精英化向⼤众化转化，⼼理健康教育和朋辈辅导在我国⾼校内开始受到重视。⽬前，全国⾼职院校数及在校⽣数均占全⽇制普通⾼校的50%左右，⾼等职业教育已经成为我国⾼等教育⼤众化的⽣⼒军，承担着不可低估的历史重担。同时，由于⾼职院校学⽣主要是普通⾼考本科线以下的学⽣和“三校⽣”（中专⽣，职⾼⽣，技校⽣），相对普通⾼校学⽣，他们的⼼理发展具有个性突出，桀骜不训；⾃我中⼼，责任缺失等特点。我国⾼职院校虽也有按照⼀定⽐例（5000：1）配备专职⼼理健康教育⼈员的要求，但从各⾼职院校学⽣⼼理健康教育实际情况来看，尤其是随着“以全体学⽣为服务对象，以发展为主、治疗为辅”的发展性⼼理辅导理念⽇益成为共识，这样的⼈员配备远远不能满⾜各⾼职院校的⽇常教育和辅导⼯作的需要。为弥补这⼀不⾜，在借鉴国外⾼校的⼀些成熟做法基础上，国内各⾼校普遍开始推⾏“朋辈⼼理辅导”的做法即选拔⼀批具有⼀定兴趣爱好和责任⼼的学⽣，通过专业教师对其进⾏⼼理辅导理论和技能培训和考核，以协助开展学校⼼理健康教育和⼼理辅导⼯作。⼆、朋辈⼼理辅导的概念及作⽤⾼职院校的朋辈⼼理辅导是区别于专业⼼理辅导的⼀种⽅式，指的是受过⼀定培训和考核的⾮专业⼈员，义务从事类似于⼼理辅导的⼼理开导、安慰和⽀持等活动，⼜称“准⼼理咨询”或者“⾮专业⼼理咨询”。在这⼀⼼理辅导⽅式中，辅导者与被辅导者关系较为亲密，年龄或层次相当，因⽽具有义务提供帮助、过程互动较好、帮助充满友谊、辅导简便有效等特点。朋辈辅导中的“朋辈”包含两个层⾯的意思，“朋”即“朋友”，是指有参与辅导双⽅是曾经有过交往的，或者⽐较熟悉，甚⾄可以使知⼼朋友，是值得信赖的；“辈”即“同辈”，是指参与辅导双⽅年龄或者层次相当，他们相互之间的⽣活⽅式和阅历相近、⼈⽣观和价值观类似、关注的问题或兴趣爱好相同，容易做到同感和移情。朋辈⼼理辅导是⾼职院校学⽣⼼理健康教育⼯作体系的适度延伸和有益补充，具有覆盖⾯⼴，发现问题及时，能防患于未然，易于建⽴良好的咨访关系等特殊作⽤。它让受帮助者在⼀定程度上得到⼼理安抚和解脱，让辅导者在帮助他⼈的活动中得到价值认同并促进⾃⾝成长，有利于形成良好的校园氛围。三、朋辈⼼理辅导的社会⼼理学基础⼈的社会化是由⾃然⼈成长、发展为社会⼈的过程，在社会化进程中，⼈们发展了⾃⾝的⼼理能⼒、健全⼈格及⾏为⽅式。从个体视⾓来看，社会化是⼀个个体与其他成员互动，成为合格的社会成员的过程。客观因素中的“同辈群体”亦称“同龄群体”，指年龄与社会地位相似的⼈结合形成的群体，如同学、朋友、同伴等。从社会⼼理学⾓度⽽⾔，同辈群体之间的⼈际沟通属于⾮正式沟通，相对于正式沟通具有形式灵活随意、传播速度快、容易接受和采纳等显著特点。他们成长于相同的社会环境和⽣活条件，有相似的价值观，趣味相同，感情融洽，情绪易相互感染，⾏为易相互模仿，他们强调参与者的平等和⼀致，同⼼协⼒，相互容忍。这种同辈群体的影响⼒常常⾼于家庭、学校和教师、⽗母，影响着个体社会化的各个⽅⾯，是个体社会化的重要因素。四、浙江⼴厦建设职业技术学院朋辈⼼理辅导⼯作探索浙江⼴厦建设职业技术学院成⽴于2001年，2004年设⽴学⽣⼼理咨询中⼼，同时成⽴学⽣社团――⼼理交流社：2006年开始在实施朋辈⼼理辅导计划，各班级中设⽴朋辈辅导员（亦称“⼼理委员”）；2009年开始全⾯实施以朋辈⼼理辅导为主的“三级五层”⼼理防御体系，经过近⼗年的摸索，在朋辈⼼理辅导⼯作上取得了⼀定成效。实施明辈⼼理辅导应做好以下⼯作；建⽴辅导员⼯作⽹络；⼴泛开展⼤学⽣⼼理健康知识普及活动；建⽴朋辈⼼理互助组织；设⽴团体互动或⼀对⼀的个体活动项⽬；营造⼼理与⾏为的⽰范氛围。（⼀）“三级五层”⼼理防御体系简述第⼀级：分朋辈辅导员（含新⽣班级班主任助理）、⼼理健康信息员（学⽣公寓）两个层⾯在各班级设⽴朋辈辅导员⼀⾄两名，主要负责将本班