如何培养学生体育核心素养.pdf

如何培养学⽣体育核⼼素养体育核⼼素养主要由运动技能、健康⾏为和体育品德三个维度构成，它集中反映了体育与健康学科的独特品质和关键能⼒。⼩学是孩⼦接受教育的初期阶段，现阶段的教育重点不是让学⽣掌握多少理论知识，⽽是通过科学、合理的教育⽅法帮助学⽣养成良好的⽣活习惯、学习习惯，培养学⽣⾝⼼健康的全⾯发展。体育学科是⼩学教育的重点内容，通过体育运动可以增强学⽣素质，促进学⽣动⼿能⼒与实践能⼒的发展。此外，在体育运动的过程中，可以增加学⽣沟通能⼒与团队协作能⼒，让学⽣拥有集体荣誉感以及强烈的竞争精神，帮助学⽣从⼩养成良好的⼈⽣观、价值观。如何培养学⽣的体育核⼼素养呢？⼀、转变观念，家校结合体育⽼师以及学⽣家长都应转变传统的教育观念，⿎励学⽣积极参与喜欢的体育活动，帮助他们重新树⽴体育的⽬标，掌握⾃主锻炼的科学⽅法。⼆、完善⾃我，提升能⼒体育教师专业素养不断提⾼，应包括⽂化素养、⼼理素养、道德素养等,体育教师的专业素质和综合素质的⾼低,对学⽣的影响也是显⽽易见的。陶⾏知先⽣说过“在共同⽣活中,教师必须⼒求长进。好的学⽣在学问和修养上,每每欢喜和教师赛跑。”因此体育教师要不断完善⾃我，不断提升⾃⾝的专业素质，要以⾝作则，在学⽣⾯前才能起到榜样和楷模的作⽤。三、知识与实际⽣活相结合从学校⾛向⽣活，重视问题导向，注重活动和⽐赛情境的创设，促进学⽣学习和掌握结构化的运动知识和技能，在⾯临真实活动或⽐赛情境时能运⽤结构化知识和技能解决实际问题，提⾼学⽣学以致⽤能⼒，体育课是学⽣在⾝体活动中，⾯对各种复杂情境，运⽤⾝体和智慧挑战⾃我、战胜对⼿，感受⾃信、成功等多种复杂⾝⼼体验的获得过程，是促进学⽣⾝⼼健康、发展核⼼素养的过程。四、学会⾃主探索、培养思考的习惯体育⽼师培养学⽣探究学习能⼒，要保证学⽣在适宜的运动负荷下⾃主探索与学习，从⽽真正实现以教为主向以学为主的转变。通过⾏为表现，从运动技能、健康⾏为和体育品德三个维度⼊⼿，评价学⽣学科核⼼素养是否形成。五、注重体育品质教育体育教师在教学中要充分发挥好德育功能，要将德育教育始终贯穿于课堂教学，有针对性地结合教材内容和教学活动进⾏德育教育,这样才能最⼤限度地在体育教学中培养学⽣的德育教法。如体育教师在游戏⽐赛中对学⽣进⾏团结的集体主义教育，使学⽣树⽴关⼼他⼈，互帮互助的良好意识，学会与他⼈和睦相处，宽容他⼈的优秀品质。总之，学⽣通过体育学科的学习，掌握和运⽤健⾝知识技能满⾜学⽣参与、健⾝体育活动的需要，从中获得运动乐趣，体验成功。