《绿野仙踪》阅读指导课教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》《绿野仙踪》阅读指导课教学设计设计意图：本课时主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。教学目标：1.让学生通过看封面、知作者、读简介、看目录，初步感知文本，学会选购自己喜欢的书，并学会读整本书的基本方法：泛读与精读，能运用在以后的课外阅读中。2.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。3.培养读书做笔记的习惯。教学重点难点：1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。2.学会读整本书的基本方法：泛读与精读，并能运用在以后的课外阅读中。教学流程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1．师：同学们，你们知道中国的四大名著都是什么吗？生：施耐庵《水浒传》、曹雪芹《红楼梦》、吴承恩《西游记》、罗贯中《三国演义》师：在美国呢，也有一部这样的名著，它已经诞生近110年了，在这100多年里，这个故事经久不衰，广为流传，甚至被搬上了荧幕。它就是《绿野仙踪》。今天我们就来欣赏一下这部经典著作的节选部分。观看了影片，你们知道这个女孩是谁吗？（认识多萝茜）2．揭题：今天我们就和多萝茜一起进入《绿野仙踪》（板书：题目）这个“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”。（PPT）二、引读，激发阅读激情1.封面引读，图中寻找线索师：下面请同学们拿出你手里的书，拿到这本书后你最先看到了什么？生：书皮（我们管这个书皮叫封面）师：你从封面中看到了哪些内容？获得了哪些信息？生：插图，出版社，翻译，作者……师：同学们观察得真仔细，尽管我们所使用的版本不同，但是获取的信息都天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》是相似的，甚至还有一些共同之处。（PPT）师：我们首先来看共同之处1——插图，插图上都有什么呢？生：有人，狗，稻草人，……师：你能根据插图想一想将会发生什么事吗？生答师：封面中的重要部分是插图，我们从封面的插图中了解了故事的主要人物，这是我们读整本书的方法之一，板书看封面。2.学会了解作者，感受写作背景。师：封面上，除了插图，我们还发现了有哪些共同的信息？生：作者是莱曼•弗兰克•鲍姆师：你对他了解吗？（不了解）今天我们就了解一下作者。（PPT）这也是我们读整本书的方法。板书：知作者（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）三、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法1.学会看故事简介，初步感知文本。翻开书皮，我们会发现，在小说的正式内容开始之前，往往会出现作者简介、目录或者是前言、序等。今天，我们要阅读的这本《绿野仙踪》首先出现的是全文导读。下面，就请同学们快速默读全书导读，看看你都读懂了什么？读完之后，回答大屏幕的问题：师：这样的故事情节和人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。（PPT）师：刚才，我们用速读的方法从简介中了解了本书的主要人物、主要内容、作者及写作背景，这也是我们读书的一种方法：板书读简介（设计意图：通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。）2.学会看新书目录，详细了解故事基本情节。师：除了故事简介，我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容呢？生：看书找，目录师：对，我们还可以通过目录来了解本书的主要内容。目录是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书读薄了。板书：看目录师：这是老师书上的目录（PPT）,考考大家，如果我想要知道猴子为什么会飞，我要看第几章？生：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备师：如果我要了解翡翠城呢？生：回答师：师：因此，看封面——知作者——读简介——看目录，这是读书的第一步，是学会读整本书的基本方法，以后同学们去书店选购新书或者去图书馆借书的时候不妨用这种方法选择自己喜欢的新书。（设计意图：本部分的通过：1.学会看故事简介。2.初步感知文本学会看新书目录。3.详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。）四、片段赏析，深入探究1.展示目录的部分主题，深入探究师：书选好了，接下来我们就要开始我们的读书之旅了。《绿野