《慈母情深》融合创新应用教学案例.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》融合创新应用教学案例--以《慈母情深》一课为例一、主题说明《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。二、教法探究本文最大的特色是语言以对话、抒情为主，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了人性的最美光辉，字里行间流露出浓浓的亲情。在这节课的朗读环节，教师用101教育PPT的朗读工具辅助教学，在朗读工具里将课文以文字加音频两种形式呈现，学生看着屏幕上的文字内容，跟着音频朗读课文，引导学生通过朗读体会母子之间的深厚情感，从而提高学生现代文阅读的能力。在整个教学过程中，使用101教育PPT辅助教学，节省了板书时间，提高课堂效率，增加教学信息量，帮助学生理解重点，突破难点，让学生有更多的机会理解教学内容，进行思考。让学生从多媒体课件中具体的感受课文中所体现的画面，营造了教学情境，激活了课堂气氛，极大地调动学生学习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，由表及里、由浅入深地引导学生理解文章的主旨，从而理解真挚深沉的母子之情。课例呈现教学目标：1.注意文中反复出现的地方，体会句子中包含的作者的情感，想想它们的表达效果。忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》2.通过对母亲外貌、动作、语言等重点句、段的描写，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。3.深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高。体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。4.仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。教学重点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高。体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发感激热爱母亲的思想感情。教学难点：仿照课文写一写自己有过的“鼻子一酸”的生活经历。教学方法：1.朗读教学法。2.多媒体辅助教学法。3.自主合作探究法。教学课时：1课时教学过程：一、复习导入1.用上“失魂落魄、震耳欲聋、极其瘦弱、龟裂、忙碌、攥、鼻子一酸”这几个词语来说说课文主要讲了一件什么事？2.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。“鼻子一酸”是一种什么感觉？母亲给钱了,可以买梦寐以求的《青年近卫军》了。）心情本应该高兴,但是“他”所有的反应只有一个就是——鼻子一酸。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》（以上内容利用101教育PPT课件出现）二、精读课文，深入研究1.为什么“我”向母亲要钱会鼻子一酸呢?打开课本，找一找哪些描写、哪些细节让“我”鼻子一酸，划出来。2.交流学生的体会。A空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。……七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？B我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。C:背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，这所有的感受化作一个词——鼻子一酸。D:母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……这个句子的特别之处在于哪？为什么要用四个“立刻”？E：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！读出母亲的话外之音，言外之意。（个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。）3．联系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？预设：对母亲的愧疚令“我”大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》“鼻子一酸”向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还支持我读书，于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸，经过这件事觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。(以上学生交流的句子利用101教育PPT课件出现，课文范读的音频和相关图片来自于101教育PPT“多媒体”库中的“图片”库和“音频”库。)三、课外延伸，升华情感1．深情朗读“忘不了我