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浅谈初中数学总复习的策略发表时间：2012-01-12T16:31:02.600Z来源：《少年智力开发报》2011年第6期供稿作者：孙璐璐[导读]初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。安徽省滁州市实验中学孙璐璐初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。并不是对以前所学知识进行简单的回忆和再现，最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系。如何在初中数学总复习的短暂时间内让学生巩固基础知识、增强解题能力、提高应试素质？笔者认为要做好以下几点:一、注重考法研究，把握中考动向考纲和大纲是中考命题和复习备考的依据，考纲规定了考试范围，教学大纲则规定了关于考试的知识和能力等的具体内容和要求，两纲存在着内在的一致性。应认真研究，确保目标合理、方向正确，正确把握知识的取舍，确定复习的重心。复习时，要用考纲来统帅大纲，依靠大纲来吃透考纲，使两纲相得益彰，增强复习的针对性和实效性。从这几年的数学中考题可以看出，基础概念试题往往占有60％－70％或者更多一些，且有相当一部分题目是直接源于教材的原题，或由教材的例题、练习题改编而成。所以，我们在复习过程中要格外重视教材，帮助学生巩固、消化、归纳基础知识。将近几年中考数学题分解到复习课中，就各知识点在中考的考核形式、题型、占分率等进行分析，提高学生的学习兴趣并引起学生重视。二、制定合理的复习计划初中数学的总复习，可以分三个阶段进行：第一阶段，系统复习；第二阶段，专题复习；第三阶段，综合复习。1、系统复习：全面复习基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。初中数学，内容很多，历经的教学时间长，到初三新课结束时，有些知识已经被学生淡忘了，陌生了，模糊化了。通过系统复习，就要使学生把模糊了的知识清晰化，把陌生的知识熟悉化，把淡忘了的知识重新掌起来。经过重新疏理，把知识网络化、系统化。在解决具体问题时，就可以广开思路，左右逢源。2、专题复习：综合运用知识，加强能力培养这个阶段的复习目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力，是第一轮复习的延伸和提高。这一轮采取专题讲座、综合训练等形式。针对当前热点题型，抓住学生学习中的薄弱环节，开展重点、难点知识专题复习。这个阶段的复习主要是训练方法，形成技巧，提高分析问题和解决问题能力，采用“探索—总结—练习”的模式。专题应根据自己学生的实际情况来设置，选编专题可以分为：（1）渗透数学思想方法的问题；（2）几何代数综合性问题；（3）动态性问题；（4）探究性问；（5）抉择性问题等等。专题的讲解最好采用启发式教学，鼓励学生主动探索，不要把专题训练异化为教师个人解题。对每个专题，要让学生整理思路、总结方法，然后配备相应的套题进行巩固训练。3、综合复习：考前训练，综合模拟复习这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。复习主要采用“练习—评析—练习”的模式，讲练结合，以练为主。选用近几年的中考真题或中考模拟试题进行实战训练，让学生在训练中提高综合解题能力，感悟考试的方法和技巧，形成科学的解题策略。这个环节的训练，要给学生足够的解题时间，不然学生只能仓促应付，使综合训练流于形式。每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。以便把学生最佳竞技状态带进考场。三、调整学生心态，培养学生应试能力如果说扎实的功底是中考取得成功的基础的话，那么良好的心理素质将成为中考成功的关键。1、做好学生的心理调适辅导，让他们正确认识考前的焦虑和压力；保持良好的复习应考心态；提高对考试环境的适应性；学会积极的自我暗示、有效进行自我放松。在中考复习过程中会有部分学生出现“头脑麻木”“不想学习”“学不进去”心情烦躁等感受，这是一种个体心理行为，暂时原地循环，“停滞不前”的反应，需要放松和转移，这时必须安排学生进行适当的课外活动，进行劳逸结合，并抓紧早晚两段时间的学习，提高复习效率。2、要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担，随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没有考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑往往会一无所获，这时要帮助学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，正确分析问题原因，增强自信，发挥学习的最佳效能。初中数学总复习时间短、内容多、任务重，且数学学科的知识点之多、内容之广、逻辑性之强是其他学科所不能相比的，如何优化复习过程、提高复习效率，还需我们教育工作者在教学过程中不