教科版科学四上期中测试卷.pdf

绝密★启用前8．人呼吸时，吸进去的气体和呼出来的气体成分含量没有发生变化。()四年级科学上期中测试卷9．食物的种类繁多，根据食物来源可分为动物类食物和植物类食物。()(第一单元第1课～第二单元第4课)10．安静时，婴儿每分钟的呼吸次数比成年人的多。()考试时间：40分钟满分：100分三、选择题。(每题2分，共20分)姓名：班级：学号：1．下列声音比较悦耳的是()题号一二三四总分A．机器的轰鸣声B．睡前的轻音乐C．汽车的喇叭声得分2卷面分：3分。我能做到书写端正，卷面整洁。．下列做法不能听到声音的是()一、填空题。(每个词只能用一次，选错或者使用别的词不能得分，每空2分，共20分)A．按压橡皮筋B．用力拍手C．敲击大鼓氧气振动传递声音强收集声音3．闹钟的声音传到我们的耳朵，所经历的过程是()肺二氧化碳高产生振动交换A．闹钟→空气→耳朵1．当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在。B．闹钟→空气→闹钟的外壳→耳朵．闹钟→闹钟的外壳→空气→耳朵2．人耳的结构中，耳郭有的作用，外耳道有的作用，鼓膜有的作C4用。．下列关于声音的说法正确的是()．人说话是靠舌头振动发声的3．物体振动得越快，发出的声音越；物体振动的幅度越大，发出的声音越。AB．只要物体在振动，我们的耳朵就能听到声音4．呼吸过程是气体的过程，在这个过程中，是“中转站”。C．一切发声的物体都在振动5．人体通过呼吸，吸入空气中的，同时排出人体产生的。5．“雷声震耳欲聋”描述的是雷声的()二、判断题。(每题2分，共20分)A．音高B．音量C．传播快慢1．我们仔细听一听，能听到教室外不同物体发出的声音。()6．在探究声音高低与钢尺振动部分长度之间的关系时，要注意()2．广播里传来的钢琴声是由琴弦振动产生的。()A．用不同的力量拨动钢尺B．用同样的力量拨动钢尺C．力量的大小可以随意发挥73．声音只能在气体中传播。()．用水和试管制作小乐器，吹奏时如果声音低了，可以()．加一点水．倒掉一点水．轻一点吹4．失聪的原因一定是鼓膜出了问题。()ABC8．胸腔的变化与呼气的关系是()5．用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音一样强。()A．呼气时胸腔收缩6．我国传统乐器古筝的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。()B．呼气时胸腔扩张7．运动后呼吸会加快，能够使人获得更多的氧气。()C．胸腔的变化与呼气没有关系9．在“模拟人体的呼吸”实验中，用瓶内的气球来模拟()(3)如果想让(2)中这根橡皮筋发出的声音低一些，她可以把橡皮筋调(填“松”或“紧”)一些。A．胸腔B．肺C．膈肌(4)停止拨动橡皮筋后，声音还能持续一会儿，主要原因是()。10．在对食物进行统计和分类时，下列做法正确的是()。A．声音可以在空气中停留一会儿A．西红柿炒蛋可记作一种食物B．停止拨动后，橡皮筋还在振动B．同一次分类必须按照同一个标准进行C．耳朵有延迟作用C．碰到无法确定类别的食物，我们就投票决定3．为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置(如图)。(10分)四、综合题。(共40分)(1)该装置中，塑料瓶模拟人的()，瓶内气球模拟人的()，吸管模拟人的1．成成和菲菲用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。(12分)()，瓶底橡皮膜模拟人的()。(1)“土电话”中声音主要是通过()从“话筒”传到“听筒”的。A．肺B．膈肌C．气管D．胸廓A．棉线B．空气C．纸杯(2)状状用他制作的装置进行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶内气球会鼓(填“瘪”或(2)若成成说话时捏住棉线上的某一部分，另一端的菲菲就听不到声音了，这是由于()。“鼓”)，说明肺在(填“吸气”或“呼气”)；向里推瓶底橡皮膜，瓶内气球会(填A．棉线被捏住后，空气不能产生振动“瘪”或“鼓”)，说明肺在(填“吸气”或“呼气”)。B．棉线被捏住后，棉线不能产生振动(3)呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。(2分)C．棉线是不能传播声音的4．四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。(8分)(3)成成说话的声音是由喉咙里的()振动发出的。姓名肺活量A．空气B．喉结C．声带A同学(女)1000毫升(4)在听成成说话时，菲菲耳朵里的各个结构都参与了活动，请根据声音在耳朵里的传播过程填写B同学(女)650毫升相关结构名称：说话声→耳郭→外耳道→→→耳蜗→听觉神经。同学男毫升(5)若保持“话筒”和“听筒”之间的距离不变，但改用铁丝连接，成成用相同的音量说话，则菲C()2750菲听到的声音更强，这说明____________________________。D同学(男)2250毫升(1)简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是()。2．路路同学准备利用硬纸盒、美工刀、回形针、橡皮筋等工具和材料制作一个“橡皮筋琴”，她①展开测量袋②深吸一口气，将气体从