基于思维导图小学语文群文阅读教学分析 群文阅读教学分析.docx

基于思维导图小学语文群文阅读教学分析群文阅读教学分析下面是小编为大家整理的基于思维导图小学语文群文阅读教学分析群文阅读教学分析,供大家参考。语文课堂YuWenKeTang教师·TEACHER0492019年3月Mar.2019一、小学语文群文阅读的重要性（一）增加学生的阅读量群文阅读最大的益处就是提升学生的阅读量。新课标提出，学生要完成不少于一百万字的阅读，若只通过教材中的文章来获得阅读量当然是不够的，而群文阅读的出现恰好满足了这一要求。在课上，群文阅读增加了学生的阅读量，那些在课本上接触不到的知识在群文阅读里都有可能出现，这对于学生来说，不仅增长了见识，更提高了文学修养，开阔了眼界。（二）利于学生阅读速度的提高在传统教学中，一节课的时间一般只能讲半篇文章，这样的慢速度无法培养学生的思维能力，更不利于他们对知识的吸收。而群文阅读要求阅读时间有限、阅读量倍增，这就需要学生有一定的阅读速度，提高阅读的灵敏度与灵活度。虽然这增加了教师的任务量，却提高了教学效率。（三）利于学生阅读兴趣的增加古语云：“读万卷书、行万里路。”但现实中，学生所阅读的语文篇章都只局限于课上，因此增加阅读量就成了艰巨的任务。另一方面，不接触课外文章就没有浓厚的阅读兴趣，更没有丰富的知识储备量。而群文阅读的产生解决了这一大难题，在课上学生就可以接触到大量的课外文章，因此产生了阅读兴趣，即使在课外也会有阅读的冲动与新奇想法，不需要有人的鞭策就能成为爱阅读的好学生。二、思维导图在小学语文群文阅读教学中的作用及应用的价值（一）作用思维导图将抽象内容逐一具体化，将零散的东西联系起来。群文阅读时，学生能够在思维导图中快速找出文章之间的共同点和所表达的内容，更易于理解深层次的含义。思维导图丰富多样，最常见的是知识树，它是小学阅读中最适用的表达方式。文章所有的内容都要围绕主题展开，而这里的主题就是树干，由树干向外蔓延，能让学生联系上下文从中发现细节，锻炼其逻辑思维能力。不同的思维导图会有不同的阅读技能，如联系法等，将思维导图应用于小学语文群文阅读中有着非凡的作用。另外，小学语文篇章的内容简单易懂，利用小学生思维的特殊性质，可及早锻炼他们的阅读思维能力，为提高其阅读水平奠定基础。思维导图的多姿多彩，更加符合小学生的心理特点，能够化解一些学生阅读的恐惧，让他们养成阅读的好习惯。（二）思维导图引入的优势阅读是学生的个人行为，不是教师可以替代的。在传统教学中教师偏重于对教材的分析，忽略了新课标对阅读教学的要求。而思维导图的引入将传统教学理念改变，更注重学生对阅读的理解与感受。它充分利用人左右脑的合作思维展开联想与思考，将阅读所获得的知识进行组合与创新。思维导图将繁杂的信息集中于一图，将文字转化成图形与关键词，让学生提取有用的知识，并配合颜色符号等，用这种新颖的方式可让学生通过欣赏图画增强对知识的理解。小学生正处于好奇的阶段，思维导图能利用这个心理，将单纯的看和读变成实践中的动和画，让学生在阅读的过程中寻找成就感。运用思维导图进行阅读，学生首先要设计相应导图，归纳所讲授的阅读知识点，再将重点链接与其他资源相连，通过观看，构建初步印象，而后加入自身对阅读的理解，归纳成自己的思路。这样在绘制思维导图中既学习了新知识又巩固了旧知识，让语文知识网更丰富。（三）应用价值小学阶段是思想启蒙的关键时期，这个时候学生的思维并未定型，而通过思维训练，其思维能力会得到有效提高，此时开始阅读是最佳时期。阅读让学生获取知识，提升品质，基于思维导图的小学语文群文阅读教学分析周明环摘要：将思维导图应用于小学语文教学中，学生会有更好的阅读认知，也更能体现教学的意义。文章以构建小学语文群文阅读体系为主要分析目标，汇总分析教学案例，体现阅读课堂科学化，加强学生对语文阅读知识的储备，促进思维导图在小学语文群文阅读中的运用。中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-17 文章编号：1674-120X（2019）07-0049-02关键词：思维导图；小学语文；群文阅读（福建省泉州市丰泽区第八中心小学，福建 泉州 362021）