[成都源泉教育]爱是教育的源泉.pdf

[成都源泉教育]爱是教育的源泉一、爱的基础是尊重和信任尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。当老师赢得了学生的信任时，学生就会把老师看作一个可以亲近的朋友，教育就会收到很好的效果。去年我担任五〈2〉班的班主任和语文学科的教学。学生梁林升因为父母离异，跟着奶奶过日子，缺乏家庭教育，他不但学习成绩不好，而且纪律特差，经常在课堂上哗众取宠，置老师的批评不顾，还自称什么“老大”，我知道这种情形后，没有数落他，而是首先亲近他，课余时间和他一起玩、谈心，经常送他笔和本子，还给他补课，双休日经常去他家家访，有时给他和奶奶捎上一些水果或其他的生活用品。只要他有一点进步，就在全班表扬。他很爱唱歌，我就利用活动课，让他唱歌给大家听，使他看到自己的能力，增强了信心。渐渐地，他的坏脾气没有了，学习成绩也有了进步，今年上学期期末考试，他的语文成绩进入了全班前十名。平时，对于品行端正、学业上进的学生，或者对那些犯过错误、成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。这样，我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做的好。从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。二、爱的行动是关心、引导老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对孩子的错误行为正面引导，比单纯的严厉批评、训斥收效更大，因为这样做是爱的具体化记得我刚进学校接到的班级就有一位小姑娘，她是校长的女儿，班里的同学都对她很“偏爱”，认为她什么都好，做什么都对，老师也会对她让三分。有一次，她和同桌吵嘴，班里的学生都认为我会偏爱她。可是我没有那样做，在班上我对这两位学生的矛盾进行了详细的调查，情况表明是她的错。当时，我并没有批评谁，也没有表扬谁，而是把“同学之间要相处友好和在发生矛盾时自己要先检查自己的错”告诉他们，这样同学之间就不会再有矛盾出现，也不会有打架骂人的现象了，我们的班级就会是最团结的一个集体了。同学们都鼓掌，认为我说的有道理。这两个有矛盾的学生也都低下了头。师爱既要有母爱的纯真、慈祥，又要有父爱的严格、庄重，我对待每一位学生就像自己的孩子一样，哪个学生不高兴了，我发现后就给他们谈话，耐心开导，使他们重新活泼起来。我记得有一年班里有一名叫李玲的学生，经常作业家长没有签字，一问她，她就难过得低下头。经过我多次询问，她才告诉我，爸妈都喜欢弟弟，对她不重视，说时还流下眼泪，我感到很惭愧。之后，我便进行了家访，从她父母的言语中我看出家长的确有重男轻女的思想。于是我便给她父母讲了一些巾帼不让须眉的故事，最后他父母都认识到以前做法的欠缺，并向我保证，今后一定认真辅导孩子的学习，让女儿不逊于男孩。回到学校，我告诉李玲：“在家里要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，你和弟弟都是爸妈的孩子，看得都一样，别多想，父母忙于生活，有时也忘记了你的作业;在学校里，把学习赶上，把字体练好，拿出好成绩。我相信，爸妈会重视你学习的”。记得那年李玲升学考试还进入了附近一所中学的重点班，她父母每次看到我都很感激。三、爱的升华是一视同仁作为一名教师，对学生应该一视同仁，让每一个学生都沐浴到爱的春风。对待优生我不仅要求他们学习优秀，而且还要具备良好的品德、健康的身体，热情帮助班上的后进生，结成一帮一的对子。对班上的后进生，增强他们的自信心，给予他们改正缺点的勇气，教育他们自觉主动向好同学学习，不懂就问，切不可自暴自弃。在课堂上，严格要求每个学生，对学生倾注炽热的爱。一提到严，学生往往以为是“凶”，其实严格要求是热爱学生的重要内容。在课堂上，我要求每个学生必须专心听讲，如果哪个开小差，我毫不留情，严厉批评。对待学生的作业，老师讲过了就要求必须准确，书写工整，否则将会重做。由于我在教学上一丝不苟，一步一个脚印，所以大部分学生的成绩都不错，家长也很信任我，支持我。我国近代教育家夏丐尊认为：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”所以，爱是学生成长的源泉，是教育的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断苏醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱浇灌之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。更多相关内容：生命源泉,义工、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于什么