幼儿名词解释之欧阳科创编.pdf

欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--都是后天得总体要求。1.广义活动，和学校来的，都建5.保教结合：的教它把是教育，立在经验的也称保教合育：教作为自范围很基础上。一或保教并3.观察法：是重，指对幼育是有然人而广，一的自然条件儿保育和教目的、降生的般称为下，教师有育要给予同目的、有计等的重视，有意思孩子培广义的划地堆所要并使两者相研究的现象互配合。地对人养成社教育。或行为进行6.我国幼儿园身心施会一员时间：创观察、记录教育目标：2021.02.0作5：和评价的一是教育目的加影响的工欧阳种方法。在幼儿园教并促进作，这科4.教育目的：育阶段的具2.白板说：是人向社里的教是指一个国体化，是国洛克的教育家、民族通家对幼儿园会要求育也包思想，他认过教育，把提出的培养为人出生后的方向括了家受教育者培人的规格和心灵如同一养成为什么要求，是全发展的庭教块白板，没样的人，它国各类型幼有任何标记一种社育、社是国家对培儿教育机构和观念；人养人才的质统一的指导会实践会教育的一切知识量和规格的思想。欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--7.幼儿园全面生长发育的地让幼儿获儿身心特相关的一系发展教育：规律，运用得粗浅的知点，利用美列观念之总是指以幼儿科学的方法识技能，发的事物和丰和，简言身心发展的以增强幼儿展智力，增富的审美活之，就是社现实与可能的体质，保进对周围事动来培养幼会或成人怎为前提，以证幼儿健康物的求知兴儿感受美、么看儿童，促进幼儿在为目的的一趣、学习“如表现美的情把他们看成体、智、系列教育活何学习”，并趣和能力的是什么样的德、美诸方动。养成良好学教育。存在。面全面和谐9.幼儿体育的习习惯的教13.幼儿教师15现代儿童发展为宗目标是：促育过程。的观察力：观：儿童是旨，并以适进幼儿身体11.非智力因主要指对幼与成人平等合幼儿身心正常发育和素：是指不儿直觉的、的、独立发展特点的机能协调发直接参与认原样的、不的、发展中方式、方展，增强体知过程的心加任何操作的个体，社法、手段加质，增进健理因素，它的自然观察会应当保障以实施的，康，培养良包括情感、能力，表现他们的生存着眼于培养好的生活、意志、性在随机的观和发展，应幼儿基本素卫生习惯和格、兴趣等察和有计划当尊重他们质的教育。参加体育活方面。的观察中。的人格尊严8.幼儿体育：动的兴趣。12.幼儿美14.儿童观：和权利，尊是指幼儿园10.幼儿智育：是美育是指对儿童重他们的发进行的，遵育：是有目的一部分，的认识、看展特点和规循幼儿身体的、有计划它是根据幼法以及与此律，尊重他欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--们的能力和直接讲给幼是指幼儿园特点及身心幼儿家庭教个性，应当儿听，而是教育赖以进健康发展的育则指的是为他们创造通过环境中行的一切条需要，促进在家庭生活参与社会生适当的中件的总和，每个幼儿全中，由家长活的机会。介，如利用它包括幼儿面、和谐地（主要是父16.幼儿实践环境中的玩园内部的小发展。母或其他长活动：主要具、榜样、环境，又包21.幼儿园与辈）对幼儿指幼儿与周幼儿关心的括园外的家社区合作：进行的教育围环境中的现象或事件庭、社会、幼儿园与其和施加的影人或物直接的作用等，自然、文化所处的社响。相互作用的迂回地达到等大环境。区、与幼儿23.幼儿园课外部活动，教育目的。狭义的幼儿家庭所处的程：是实现它是与幼儿18.接受学园环境是指社区密切结幼儿园教育的生理、心习：是指学在幼儿园合，共同为目的的手理活动交融生者主要通中，对幼儿幼儿的健康段，是帮助为一体，统过教师的言身心发展产成长服务。幼儿获得有合进行的最语教授获得生影响的物22.幼儿家庭益的学习经富有发展价知识、机质与精神要教育：广义验，以促进值的综合性能、概念等素的总和。的幼儿家庭其身心全面活动。的学习方20.发展适宜教育主要是和谐发展的17.间接“教”式。性原则：指指家庭成员各种活动的的方式：是19.幼儿园环幼儿园环境之间的相互总和。指教师不是境：广义的创设要符合影响和作24.幼儿园教把教育内容幼儿园环境幼儿的年龄用，狭义的育教学计欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--欧阳科创编2021.02.05幼儿名词解释之欧阳科创编--划：制定的学前儿童获结构游戏31.教学游在愉快的情是幼儿园依得知识的最29.表演游戏：幼儿教绪洪，丰富据幼儿教育有效手段。戏：是幼儿师为了实现知识，培养目标和课程27.角色游按照故事、幼儿园教育技能，发展标准，有计戏：是幼儿童话的内的任务、目智力的游划地、系统通过扮演角容，分配角的，采用游戏。地设计组织色，运用想色，安排情戏的形式进34.幼小衔接和