语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四.pdf

语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--新修订小学阶段原创精品配套教材汉语拼音、识字写字的教学设计案例四教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignCase4forChinesePinyinandLiteracy教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--原创教学设计ExcellentTeachingDesign汉语拼音、识字写字的教学设计案例四教材说明：本教案资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。anenin教学设想这是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音第13课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣，引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习，用以认读音节，第四部分是看图读拼音词、拼音句子。本课时完成第三、四部分的教学。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点，结合新课程标准，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，并能根据图画正确认读拼音词，从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法，显然，掌握拼读方法是本课教学的重点。同时，在学会拼读双音节词的基础上，教材编排了纯拼音句子的练读，通过练读，逐步实现由词到句的过渡，这无疑又成了教学的难点。七八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的、对他们来/总7页语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--原创教学设计ExcellentTeachingDesign说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。因此，教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，激起学生学习汉语拼音的乐趣。如：针对一年级孩子好玩、好动的特点，教学时，将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。告诉学生，拼音乐园中有许多好玩的东西，并且在“摘气球找秘密”的游戏中，巧妙地复习学过的内容。又如：在纯拼音句子的教学中，借助媒体辅助——七巧板教学，将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上，刺激学生感官，从而引导学生积极主动地参与学习活动，不断发现拼板中的小秘密(音节)，从而连词成句，突破了认读纯拼音句子的教学难点。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学声母与an、en、in相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法，先由老师带着小朋友学习第一组音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习其他三组音节，然后交流反馈，评出“最佳合作奖”。在这一环节的教学中，既体现了教师导的作用，也体现了学生的主体地位，并且，在这一过程中，学生学会了合作、学会了探究，评价能力也得到了提高。/总7页语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学过程一、创设情境，复习导入1．歌曲导入。(伴随着《郊游》的音乐声，生自由做动作。)师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗?[“良好的开端是成功的一半。”一开始就将学生带人一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。]师：瞧!拼音乐园里有好多气球。(黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。)2．生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，说对了，这个气球就送给你了。3．给“气球”分类。请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么?[这样安排复习内容，体现了灵活性和层次性，多样有趣的形式使学生拾级而上。]二、合作探究，学习新知(一)学习两拼、三拼音节1．示范第一组(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做/总7页语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例四--原创教学设计ExcellentTeachingDesign朋友时，怎样拼?(学生拼读)(2)同上方法教学卜d-ann-an(3)齐读(边翻教具，边拼)[“授人以鱼不如授人以渔。