湖南省2015年中学教师资格《教育学》解析:德育模式考试题.pdf
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湖南省2015年中学教师资格《教育学》解析:德育模式考试题一、单项选择题〔每题的备选项中,只有1个事最符合题意〕1、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于“有偿家教”现象,这实际上违背了____A:爱岗敬业的职业道德B:依法执教的职业道德C:严谨治学的职业道德D:廉洁从教的职业道德2、小学班主任的中心环节是____A:观察B:判断C:反思D:分析3、的思想来源于普莱西发明的教学机器,但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。____A:主观道德B:客观道德C:他律道德D:自律道德4、预期学生通过教
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2023年江苏省中学教师资格《教育学》解析:德育模式模拟试题一、单项选择题(每题旳备选项中,只有1个事最符合题意)1、”教育有法可依,但无定法可抄”,这句话阐明了教师旳劳动应具有。A:示范性B:发明性C:情景性D:个别性E:重视个别差异2、有关态度与品德旳关系,说法错误旳一项是__。A.两者波及范围不一样B.两者价值旳内化程度不一样C.两者既有区别又有联络D.两者旳构造不一样3、”知子莫如父,知女莫如母”。这阐明家庭教育比学校教育更具有____A:先导性B:感染性C:权威性D:针对性4、《基督山伯爵》是谁
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小学德育有效模式解析随着社会的不断发展,教育的发展也在不断地进步。教育并不是把知识塞给孩子,更重要的是培养孩子正确的道德观念和价值观。因此,德育教育成为学校教育中不可缺少的部分。小学德育教育的有效模式对于塑造孩子的良好心理和道德品质、培养孩子正确的人生观和价值观具有非常重要的意义。一、集体主义教育集体主义教育是小学德育有效模式之一,它注重培养孩子的集体主义精神。集体主义教育的核心是“团结、合作、友爱、互助”,这是一种理念,它要求个体不仅要关注自身的利益,还要关注整个集体的利益。集体主义教育的目的是让孩子懂
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后现代书院德育模式解析一、书院德育理念(一)实施分层教育由于学生学习能力和自身条件的限制学生之间也会存在较大的差异。书院注意到了这一点针对学生之间的个体差异实施分层教育对不同年龄阶段的学生采用不同的教育模式教学内容和教学目标也不相同。对学生循循善诱不断引导和鼓励。学生有问题或者困惑时教师及时给予解答帮助学生走出学习误区。宋朝时期朱熹将教育分为小学教育和大学教育两个不同阶段。在不同阶段规定了不同的学习内容但两个学习阶段是相互联系的而不是割裂开来的是一个完整的