吸收性心智.pdf
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创造有准备的环境以满足孩子的吸收性心智.docx
创造“有准备的环境”以满足孩子的“吸收性心智”——读蒙台梭利《吸收性心智》有感宋小花深圳市南山区剑桥双语实验幼儿园【摘要】蒙台梭利的教育理论里提出0~6岁的孩子最重要的两个特点是“吸收性心智”和“敏感期”,特别是吸收性心智,是从出生就开始具备的精神世界的发展,孩子就像一个相机,全纳地吸收所看到、听到、感受到的整个世界,了解这一个特点,对于幼教工作者特别重要。前言蒙台梭利在《吸收性心智》书中提到,孩子在0~3岁的阶段能从环境中全纳地吸收所看到的、听到的、感受到的一切,不加区别不分对错地进行吸收,而0~3岁孩
吸收性心智对幼儿自理能力的启示研究.doc
目录TOC\o"1-3"\h\z一、绪论··································································································································3(一)论文的研究背景····························································································
蒙氏吸收性心智和皮亚杰理论分析比较.ppt
蒙氏吸收性心智和皮亞傑理論分析比較蒙氏吸收性心智二‧有意識的吸收時期(3~6歲)由無意識變成有意識。幼兒已逐漸會選擇感興趣的事物及自己的需求來吸收周遭的環境、建構自己。兩個重要的特性,一是幼兒會藉由活動擴展意識,另一則是幼兒讓自己原有的能力更完備、充實。皮亞傑的認知發展理論時期時期相同處:差異處:*蒙特梭利說幼兒是一塊小海綿,不論好壞都將全盤吸收,並對未來的影響甚深。*皮亞傑則是說幼兒會透過初步概念,從錯誤中逐漸修正,將自己的經驗累積。