某某高等师范学校语言文字工作纪实 语言文字运用.pdf

某某高等师范学校语言文字工作纪实语言文字运用校园盛开文明花——某某高等师范学校语言文字工作纪实多年来，某某高等师范学校深入贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针，认真落实《国家通用语言文字法》，不断加大语言文字工作“三纳入一渗透”的力度，通过多种形式的宣传教育活动，不断提高全体师生员工的语言文字规范意识,促进师生的专业成长,提升学校的品位,形成学校的特色。学校每届毕业生的普通话水平测试过关率均为100%，每届毕业生中都有20多位学生获得一级乙等证书；每年都有10多位同学的书法作品在国家级、省级规范字书写比赛中获奖；学校100%的适龄教师取得了相应的普通话水平证书，有16位教师先后获得了国家级、省级普通话水平等级测试员资格证书。学校的普通话培训测试工作多次受到省、市有关部门的表彰。一是加强领导，组织落实。学校成立了语言文字工作领导小组，由分管教学的校长任组长，教务处主任任副组长，各系分管教学的主任任领导小组成员。各系、各班都成立了推普小组，由普通话较好的同学担任推普员。推普员接受推普工作训练后，配合任课教师开展推普活动，建立健全了普通话工作网络。学校还设立了“语言文字监督岗”，特聘了176名“语言文字监督员”，将学生语言文字规范化情况纳入百分考评。学校还建立了汉语言教学研究中心，对师生正确使用语言文字进行学术指导和研究。二是加强宣传，提高认识。学校积极组织全校师生员工学习、宣传和贯彻《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委下发的有关文件，努力使全体师生员工在思想上高度重视语言文字规范化工作，行动上自觉执行语言文字规范化要求。学校充分发挥了每一堵墙、每一个角落的宣传作用，所有教室、宿舍、食堂等公共区域都有“讲普通话，写规范字”提示语。在校园电视台、广播站中开辟推普栏目，在学校网站开辟了语言文字专栏,从而在全校营造了浓烈的语言文字工作氛围。普通话已真正成为学校教学语言和工作语言,规范的简化字已成为教学工作的第一用字。三是加强语言文字课程的建设。多年来，学校坚持把普通话、规范字的教学纳入学校课程方案，作为学生的必修课来开展教学。一年级开设了《语音》课，二年级开设了《语言基础知识》课，三年级开设了《教师口语》课，结合教学技艺训练，培养学生良好的语言修养，为学生将来走上工作岗位打下坚实的基础。学校还在一、二年级安排了写字课，每周一课时，一年级学习毛笔字，二年级学习钢笔字，这样经过两年的强化训练和五年一贯的练习，学生人人都能掌握正确的写字要求。四是将写字和普通话训练纳入职业技能训练体系。学校专门组织力量编印了《学生职业技能考核手册》，对学生的写字和普通话训练提出了明确的要求。学校每天下午第三节课为写字时间，每天晚自修前半个小时为普通话训练时间，开展“每日一拼”、“每日一讲”和“三字书写”练习活动，五个学年从不间断。不同的学年有不同的达标要求，每学年检测一次。多年来，学校一直坚持在高年级学生中选拔一批“小先生”，让“小先生”到低年级班级去指导推普和写字。这样，既使低年级的推普和写字工作从一进校就能走上轨道，又使高年级同学得到能力方面的锻炼。五是通过各种活动提高学生参与“说普通话、写规范字”的积极性。学校每年都组织“推普宣传画”设计比赛和“推普宣传口号”评选活动，举行朗诵会、演讲会、故事会、书法比赛、手抄小报比赛等，绘制以“讲好普通话，做合格人民教师”为主题的宣传展板，开展以“说普通话，从我做起”为主题的征文活动，组织全校性的“中外经典文学名篇诵读”比赛活动，使普及走向深入。学校组织成立了朗演社、剧演社等多个学生社团，开展丰富多彩的与语言文字相关的活动，如板书、朗诵、演讲、辩论、说课比赛等。使学生在活动中得到锻炼。六是以普通话培训测试为手段，强化师资队伍建设。普通话水平测试是推广普通话工作的有效抓手。多年来，我校一直重视普通话水平测试工作，以此来规范、促进全校的推普工作。根据国家有关文件的精神,结合基础教育对新师资的要求和学校实际,学校要求小学教育专业中文方向,英语方向,音乐方向的学生通过二级甲等,其他专业必须通过二级乙等,近五年来，我们5次组织1954年以后出生的教师参加普通话水平测试，全校适龄教师159人，参测率为100%，其中一甲1人，一乙16人，二甲52人，二乙90人，合格率100%。学校在组织课堂教学比赛、说课比赛、学科带头人比赛、教学能手比赛等技能比赛中都十分突出普通话水平的考核。在招聘新教师工作中，学校把普通话水平作为一项重要的指标予以重视。现在全校课堂都是用普通话来开展教学，普通话已真正成为我校的教学用语。七是科研带动，培养规范使用祖国语言文字的习惯。我校涉及到语言文字工作的省级课题有1项，校级课题2项。。实践证明，立足教学，科研引领，是推动语言文字规范化的有效途径。下一步，学校将组织力量申报