明德小学提升教育质量经验材料.doc

团结奉献促教学，科研强管创质量——峦庄镇明德小学提升教育教学质量的经验材料峦庄镇明德小学地处丹凤县城东北陲，距丹凤县城50公里，地理偏僻，交通极不发达，信息闭塞。教师流动特别大，优秀的教师留不住，外面的教师不愿意来，教师老龄化逐年突出。这里经济比较落后，老百姓生活水平较低，思想认识相对落后，多数学生家长外出打工，留守学生比例很大。小学五、六年级学生，特别是“双差”生和贫困生，随着生理和心理的变化，思想情绪波动大。这一切给教育教学工作带来很大难度。在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地？靠教学质量，靠生源。学校重视内部管理，重视校风建设，重视校园文化建设，重视教学研究和课程建设，努力实施以学生发展为本，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校以育人为根本、以质量为生命、以校风为灵魂、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键、以后勤为保障、以领导为标杆，通过目标管理，品牌建设、管理模式改革、用人机制改革等一系列举措，教师整体素质显著提高，教育科研成果不断涌现，素质教育别具特色，特别是教学质量稳步上升。在我校的校史室里陈列着琳琅满目的各种获奖证书、奖状、奖杯和锦旗，仅2009—2010学年度在教学质量这一块，就有众多的教师获奖，面对着教师成长的点点滴滴，在自叹我们的老师了不起的同时，也慨叹学校近年飞速的发展。09年下半年四年级二班英语全县统考荣获第二名，一班英语荣获全县第七名；10年上半年我校五年级二班语文获全县第一名，数学获全县第五名；五年级一班语文获全县第九名，数学获全县第六名，两班英语获全县第二名，六年级一班语文获全县第十名，数学获全县第七名，英语全县第二名；六年级二班语文获全县第三名，数学获全县第六名，英语获全县第一名。10年上半年我校教学质量是全面开花，创造了校史之最，在全县抽测的六门学科中，我校教师全部位于前十名授奖之列，学校教学质量最后总评获全县一等奖。回忆这一年来我校在提升教学质量方面主要做了如下工作。一、努力提高学校领导班子和教师队伍的整体水平。1、进一步加强学校班子成员的思想建设和作风建设，进一步完善领导岗位责任制和责任追究制度，继续施行领导考核制度，建立评价机制，树立全局意识、发展意识和创新意识，进一步增强做好本职工作的责任感和使命感。学校领导能够以身作则，各项工作能够想在前面，走在前面，干在前面，深受全体师生的好评。2、成立明德项目研究领导组，广泛宣传动员形成共识。成立以校长为组长的项目实验研究领导组，分别成立“古诗文诵读”和以古诗文为基础的校本课程“手抄报”项目的领导小组。集中开展实验教师培训，让教师尽快熟悉研究内容与实际操作能力。3、深入开展教师师德活动，全面提高教师综合素质，严格遵守教师职业道德的有关规定，组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料，通过学习，提高认识，进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感。4、以明德小学的新理念、新课程、新知识、新技术为重点，认真做好教师综合素质培训工作。一是在全体教师中解决一个认识问题，树立终身学习思想；二是科学制定教师培训计划，加快青年教师和骨干教师的培养，通过多种渠道，提高在职教师的学历层次和教学水平。5、加强班主任队伍建设与管理，通过多种形式认真做好班主任培训和考核评价工作，努力提高班主任队伍的整体水平。二、学校领导重视教学质量调研,加强教研，静心思考寻找提升质量的症结。1、校长室召集中层干部专门召开教学专题会议，大家都从管理角度谈如何提升教育教学质量。2、教导处向各位教研组长及部分骨干教学发放如何提升教育教学质量管理问卷，了解了当前制约我校质量提升问题所在。3、教研组具体召开教育教学质量提升分析会，全面了解教学现状。4、经过调查、分析、整理，主要有以下一些因素：教师因素：学生的课堂作业、家庭作业出错多，有些教师没有让学生订正并复批；教师的业务技能水平有差异，有的教师挖掘不出隐含在各单元的基础知识点、基本技能训练点及阅读、习作训练点，数学教师存在教师对教材重、难点把握不到位；课堂上落实训练不到位，课堂上玩花样，不能扎实的认字、写字、朗读，课堂实效不大；测试回馈矫正不到位，包括作业中的错字、错题、作文的错字，流水帐等一略而过，无补救措施：有的教师只泛泛讲，不关注课堂纪律，部分同学不听讲；有些教师与家长沟通不够，不能形成家校教育合力；有些教师只注重上课的教和课后的辅，而轻视课前的备和自身的学；有部分教师的敬业精神有待增强。学校管理因素：由于应付各种检查，比如我校这个学期应付大大小小的检查达三十余次，使得学校层面的领导无暇深入一线了解学情和教情，不能很好监督和引导一线教学；学校的有些规章制度未将教育教学质量作为重要组成部分，不能很好发挥制度的的指挥棒作用；教