数据科学与大数据技术专业建设研究与实践.pdf

第4期计算机教育882021年4月10日ComputerEducation文章编号：1672-5913(2021)04-0088-05中图分类号：G642数据科学与大数据技术专业建设研究与实践石󰀁兵，熊盛武，饶文碧，杜亚娟（武汉理工大学 计算机科学与技术学院，湖北 武汉 430070）摘 要：在调研国内外数据科学与大数据技术专业建设情况的基础上，提出培养具有行业特色和可持续竞争力的大数据卓越人才的建设目标，阐述如何构建贯通式能力培养的课程体系，构建校企融合协同育人体系，构建多层次一体化的实验环境，培养师资队伍以及构建教学质量持续改进体系，从而形成多层次、多类型、健全的卓越人才培养体系。关键词：数据科学与大数据技术；专业建设；创新人才培养0󰀁引󰀁言1󰀁国内外相关研究现状信息技术与传统经济社会的交叉融合引发了2016年，国内首批3所高校开设数据科学数据迅猛增长，产生了对数量巨大、来源分散、与大数据技术专业[4]；2017年，国内开设该专业格式多样的数据进行采集、存储和关联分析，并的高校增至32所[5]；2018年3月，国内数据科从中发现新知识、创造新价值、提升新能力的数学与大数据技术专业的学校达到250所[6]；到目据科学与大数据技术。这种新的信息技术和服务前为止，全国共474所（含理科、工科共488个业态正在引领技术、物质、资金与人才革新，影专业）高校开设数据科学与大数据技术专业。武响社会分工协作模式，促进生产组织方式的集约汉理工大学于2018年获批数据科学与大数据技和创新，推动社会生产要素的网络化共享、集约术专业并开始招生。但与此同时，关于数据科学化整合、协作化开发和高效化利用，改变了传统与大数据技术的专业建设研究工作还较少，如朝的生产方式和经济运行机制，显著提升了经济运乐门等对国外数据科学专业建设进行调研并给出行水平和效率，是推动我国社会经济发展与产业建议[7]；曹淑艳等对大数据专业的申报细节给出转型的新动力，具有极高的社会价值[1-2]。分析[8]；桂劲松等以数据科学与大数据技术专业党的十八大以来，习近平总书记强调中国要为例，在培养目标、毕业要求、课程体系等方面高度重视大数据发展，改善民生及保障国家数据探索新专业的建设思路[9]；陈欣等结合重庆工程安全[3]。国务院《促进大数据发展行动纲要》提学院实际情况制定相关人才培养方案[10]；樊迪出要加强大数据专业人才培养，鼓励高校设立数结合应用型本科实际情况，制定科学的课程体系据科学和数据工程相关专业，重点培养专业化数和培养方案，并给出相关的建议[11]；贺文武等据工程师等大数据专业人才，大力培养跨学科大针对本科教育中数据科学的人才培养需求，探讨数据综合型、复合型人才。数据科学与大数据技术的课程建设、实践平台建基金项目：国家自然科学基金项目（61402344）；教育部华为产学合作协同育人项目（201802001024）；全国高等学校计算机教育研究会项目（CERACU2019R07）；武汉理工大学校级重点教研项目。第一作者简介：石兵，男，教授，研究方向为人工智能、多智能体系统，[e-mail]。2020年中国高校计算机教育大会第4期89设等问题[12]。此数据科学与大数据技术专业必须与行业交叉融目前，我国现有的数据科学与大数据技术合、创新，服务国家产业升级和国家经济发展。专业人才培养方式还存在专业精准度不高、课程在培养过程中，将强调全生命周期，以数学和计设置不符合实际、学生多教师少等问题[13]；部算机学科为基础，以算法能力为手段，面向领域分高校数据科学与大数据技术专业的建设还存在应用，以创新能力培养为导向，深化产教融合、时效性、交融性、涌现性的问题[14]；地方高校校企合作和创新创业，培养的学生将具有终身学专业建设则存在一些培养思维固化、缺乏专业特习意识和创新意识，具备国际化视野和持续竞争色，师资力量不足等弊端[15]。力，能够引领科技创新和大数据产业发展，成为数据科学研究和大数据技术工程兼顾的具有可持2󰀁数据科学与大数据技术专业建设方案续竞争力的卓越交叉创新人才。研究1）构建融思政、厚基础、强能力和重创新应用的课程体系，制定以学生能力培养为导向的数据科学与大数据技术专业的建设，应该以教学内容。培养具有行业特色和具有可持续竞争力的卓越交为了培养符合我国大数据产业需求，具有叉创新人才为目标，围绕学生数据科学理论体系可持续竞争力的交叉创新人才，数据科学与大数和算法能力、大数据系统设计、实现和创新能力据技术专业课程体系必须将思想政治教育有机融进行培养，同时结合我校建材建工、交通、汽车入到课程教学中，强调以数学和计算机学科为基三大行业特色，强调实践能力训练。为达到上述础，算法能力为手段，面向行业和应用领域解决人才培养目标，需着重解决如下课程体系构建、问题。因此，将构