民办高校学风现状调查及对策的研究.pdf

--民办高校学风现状调查及对策的研究摘要：高校连年扩招，高等教育已经进入“大众化”时代，民办高校发展水平参差不齐，学风现状不容乐观，本文通过调查部分民办高校学风现状，提出促进学风根本好转的合理化建议和对策。关键词：学风；现状；对策民办高校学风状况直接关系到学校的生存和发展，学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中勤奋刻苦程度、学习纪律状况等，是学生对待学习的态度和行为表现[1]。学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提，它不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、追求真理的道德风尚，引导学生树立正确的价值观、人才观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。由于高校连年扩招，高等教育已从“精英化”向“大众化”转变，特别是民办高校的发展水平参差不齐，学生的素质存在比较大的差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设面临着严峻的挑战。一、民办高校学风现状通过抽样调查，共发放问卷125份，回收115份，问卷回收率为92%。调查涉及部分民办高校的机电工程、建筑工程、管理、计算机、商学院等院系，包括文、理工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生40人，占总数的32%；理工生85人，占总数的68%。男生90人，占总数的72%；女生35人，占总数的28%。数据全面、翔实、可信度较高。----1.学生学习目的和态度方面不明确。民办高校学生的总体学习目的和态度不太不明确。有约1/3的同学觉得专业课的学习非常重要，有1/2以上的同学认为大学学习主要是学做人，全面提高自身素质，锻炼学习之外的综合能力，大部分同学清楚地知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力，有约1/3的学生无法说清所学知识和社会生产脱离的问题，部分学生处于盲目、应付考试的状态，需要进行学习指导的学生占到学校总人数的1/3以上。同学们的困惑主要是：对读书无用论的态度模糊。造成这方面困惑的原因很复杂，有学生个人的原因，还有整个外在环境的因素。如何在新的人才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度地激发学生对所学知识的兴趣，将所学知识和社会生产相联系，是一个亟待解决的问题。2.民办高校的学风教风状况不太理想。学生在学习上存在的最主要问题，同学们的回答多集中在：缺乏学习动力、厌学，为考试而学；没有学习、学术气氛；浮躁不踏实，考前突击；创新性不强，缺乏实践能力；学习纪律意识差，迟到旷课现象严重，抄袭作业的学生较多。①学习氛围不浓厚。从调查分析来看，认为周围学习氛围浓厚的仅占1/5，一半以上同学认为学习氛围一般，1/5认为除考期外寝室内无人学习，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员的学习。②同学们对学校学风状况的总体评价一般。大约1/12的同学认为学校学习氛围浓厚、学风状况很好，有约一半的同学认为学校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围----做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。同样，也反映出全校学习氛围不浓厚、学风状况不理想，必须狠抓学风。③学校多数学生自主学习能力较差。有近2/5的同学认为自己基础知识薄弱，学习能力弱，作业不会做，上课经常听不懂老师的讲课内容，并且自我控制能力较差，不能深入进去学习，难以形成良好的习惯，对学习失去信心，从而自暴自弃。④作弊现象、抄袭作业和旷课现象突出。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。有2/5的同学会偶尔作弊，极少数同学经常抄袭作业，并且偶尔抄袭的比例大于1/3。学校学生的旷课情况比较严重，迟到或旷课5次以下的学生比较多，占总数的76.5%，这从侧面说明平时学习不扎实，学风不纯，考风不正，民办学校的学风、考风建设的任务任重而道远[2]。⑤教学方法改进不足。当老师的课堂教学不吸引学生时，学生的普遍态度是心不在焉，随便做笔记，干脆不理，自学或看其他书籍，教学水平不高，严重制约学风的发展。被问及学生最喜欢的授课方式时，72.2%的同学认为是理实一体化教学，1/5的同学希望实验教学。因此加快课程改革，大力推行基于工作过程的教学迫在眉睫。学校以工作过程为导向的教学制约条件：77.4%学生认为设备陈旧，数量少；60%的同学反映学校投入少；1/3的同学反映师资力量薄弱，教学水平有待提高。二、促进学风根本好转的建议及对策从调查结果中可以看出，同学们对民办高校学生的学习氛围、学----风状况的总体评价为一般。那么如何在新的人才培养方案中改善这些同学的困惑，最大限度促进学风的根本好转？通过同学们关于学风建设调查问卷的回答，我认为应从以下几方面着手：1.建立新生入学教育制度。学风应从新生入学时抓起，做好新生入学教育，应注重培养学习专业的兴趣，明确学习目标，端正学习态度，解决学习动力不足的