教案-全国-2019_一年级数学上册 第一单元 生活中的数教案 北师大版.doc

18第一单元生活中的数本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合有趣的生活情境，帮助学生经历数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动。本单元的学习内容将为后面数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。本单元的主要内容有：1～10各数的认识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“＝”“<”“>”的认识与书写。第1课时快乐的家园(这是边文，请据需要手工删加)教材第4～6页1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。2．在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和顺序。难点：理解基数、序数的联系和区别。课件、数字卡片师：今天，老师要带小朋友们去参观一座美丽的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！(课件出示教材“快乐的家园”情境图，并板书课题：快乐的家园)你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说吧。1．认识“1”。师：老师刚才看到小朋友们和同桌交流得都很积极，谁能和大家说说“1”表示什么吗？(老师根据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农民、一条小船、一个小朋友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)师：小朋友们说得真好！原来“1”这么神奇，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。(板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)2．认识“2～5”。师：我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量，那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小朋友们再仔细观察图画。(学生在小组内交流)师：哪个小组愿意和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)生：2可以表示2只小鸟、2个人。3可以表示3朵白云、3个苹果。4可以表示4个萝卜、4朵花。5可以表示5只鸭子。(课件出示教材下面两幅图)师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？生：2表示2个小朋友、2张课桌、2个扫帚、2盆花。5表示5根手指、5颗纽扣。3．认识序数。(课件出示“试一试”第一幅图画)师：河里有几只鸭子？你是怎么知道的？(引导学生用点数法一只、二只、三只……地数出来，注意手口对应)生：5只，是一只一只地数出来的。师：戴蝴蝶结的鸭子排在第几？谁排在第4？(先让学生独立思考，再交流汇报。)生：戴蝴蝶结的鸭子排在第2，戴蓝色夹子的鸭子排在第4。师：5表示鸭子的只数，第2表示这一只鸭子所处的位置。(老师引导学生初步体会“数”可以表示有几个，即基数；也可以表示第几个，即序数。)4．认识“6～10”。课件出示“试一试”第二幅图画，引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量。完成教材第5～6页“练一练”。(第1、2、4题在书上完成，教师巡视指正。第3题点名回答，集体交流订正。第5题分小组讨论。)这节课中小朋友们学得都非常认真，知道了一个数字可以表示许多不同物体的数量，知道了“几”和“第几”表示的意义不同，数数也更棒了。希望下一节课小朋友们能一样认真地学习。《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。(这是边文，请据需要手工删加)本课内容比较简单，就是让孩子们手口一致地按顺序数数，在数数的过程中学会区分“几”和“第几”，初步理解序数的含义。在教学中，教师要创设一定情境，激发学生学习的兴趣，把数学知识轻松地渗透给学生，让学生在动手、动口、动脑中不断感受到生活中处处有数学。(这是边文，请据需要手工删加)第2课时玩具教材第7～8页1．能正确数出5以内物体的个数，会读、会写1～5各数。2．学习用操作、画图等方法，表示出5以内物体的个数，知道1～5这5个数字的顺序。3．学习用数来表示生活中物体的数量。4．培养握笔姿势和书写姿势，逐步养成良好的数学学习习惯。重点：能正确数出5以内物体的个数，并能比较工整地书写。难点：掌握1～5各数的读、写方法。课件、小棒、投影仪师：小朋友们喜欢玩玩具吗？今天老师就给大家带来了一些玩具。(课件出示教材主题图)你们能数出这些玩具吗？这节课就让我们一起来学习玩具中的数学吧。(板书课题：玩具)1．数一数，说一说。师：一共有几种玩具？每种玩具各有几个