夏衍的魅力.pdf

五夏衍的魅力【教学目标】1．梳理本文所写事件，体会夏衍“明白透彻、清晰见底”的人格魅力。2．学习本文叙议结合表现人物形象的方法。说明：《人物春秋》单元以“人物”为重点，教学目标首先要定位在了解本单元几篇文章为读者展现的人物形象上。本文的特点是选用多个材料来表现夏衍“明白透彻、清澈见底”的人格魅力，同时在表达事件过程中，作者也不断地以议论笔法来表达自己对夏公的敬意与思念之情。对于八年级学生来说，从选材和语言表达特点两方面确立教学目标，对他们的阅读和写作都是有益的。课时建议：2课时。【教学重点与难点】1．重点：学习叙议结合表现人物形象的写作方法。2．难点：理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。说明：本文或先叙后议，或先议后叙，表达简明凝练，议论精辟深刻。在带领学生阅读文本的过程中需要明确在课文这个“范例”中学生需要重点把握的知识。本文思路非常明确，在夹叙夹议中展示夏衍的人格魅力。而夹叙夹议是八年级学生应该掌握的写作方法之一，故以此为教学重点。人物的思想一定要放在特定的历史背景下，放在特定的社会环境中去理解才显得真实，而这一点对于缺乏相关历史文化积淀的八年级学生而言，是个难点。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图谈话导入1．美既有外在的形1．在交流中疏通字1．导人课文，引激发兴趣象美，也有内在的精神词。如“言简意赅”、“独导学生关注非凡人物美，有的会随着岁月的流具慧眼”、“溢美”、“不打的人格精神。逝渐渐被人淡忘，有些却磕巴儿”、“刀枪不入”等2．对背景了解充能随着岁月的积累久而词语、俚俗口语的意思。分，才能深刻理解“夏弥香。居里夫人的勤奋献2．介绍夏衍和王蒙。衍的魅力”。身、袁隆平的淡泊执著，3．结合自己生活经都曾经让我们感慨这些验和阅读经验谈谈对人成就非凡的人物身上人格美的理解。格精神的伟大魅力，感受学习文档仅供参考他们源自心灵深处的美。今天我们将学习中国著名作家王蒙先生的一篇散文《夏衍的魅力》，再一次欣赏人物源自内心深处的美。2．准备补充一些背景资料。初读文本请同学自读文本，思自读，思考。通过问题的解决梳理内容考答复：文章围绕夏衍写1．明确：不仅能到达进一步帮了那几件事？从哪几个①他清晰记得一篇助学生熟悉文本的作方面来写？重要报道的时间。用，而且可以锻炼学②他很瘦削。生的概括能力和归纳③他拒绝享受“首能力。长”待遇和称呼。④他在一次文代会上令人感奋的讲话。⑤他说建国后三十年最大失误是没有搞计划生育。⑥他坚持自己写《当代名家新作大系》的序言。⑦他扶着拐杖赏花。⑧他卧床不起仍然关心中国文化事业。⑨他从容周到地安排后事。2．这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智慧，对待名誉和权利的态度，对待工作的态度，对生活的热爱等。圈画摘录，1．默读文本，在阅1．默读，圈画。文章中的这些议学习文档仅供参考研读议论读的过程中圈画出文中2．交流，明确：论直接对夏衍的魅力性语句直接点明夏衍魅力的的①他永远是那么敏作了集中概括。学生语句，并进行批注，准备捷，条理，言简意赅，不阅读过程中也能一眼交流。打磕巴儿，不模糊吞吐，就找出来，故无须兜2．思考：这些议论不哼哼哈哈，节奏分明而圈子。圈画、交流的性语句在文中有怎样，的又迅疾，应对及时而又一过程也是深入领会夏表达作用？针见血。衍魅力的过程。②他总是明白透彻，一清见底。③他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。④对各种问题他常有独具惹眼的卓识。⑤是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求，无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解。一语中的，入木八分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。⑥在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。⑦他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。学习文档仅供参考3．思考，明确：这些事情的表达都围绕“明白透彻，清晰见底”的夏衍魅力展开的。分析归纳对于本文突出人物1．交流讨论。通过这个问题的学习写作个性品质的方法加以归2．明确：在如话家解决帮助学生了解表方法纳总结。常的表达之中穿插作者现人物形象的门径，1．选取九件事来介对夏衍的评论。夹叙夹议积累写作的方法。绍夏衍，是否显得冗杂？的写作手法更具体更深2．夹叙夹议的方式刻地反映了夏衍的魅力可以到达怎样的效果？和作者的情感。布置作业1．完成词语积累。完成作业。课文是精挑细选2．阅读推荐的夏衍、的例子。通过对这个王蒙的文学作品。例子的分析和咀嚼，夏衍：报告文学《包学生可以积累语文知身工》，电影剧本《狂流》。识，锻炼语言表达能王蒙：小说《组织部力。但是一册书又能来了个年轻人》，散文、选几篇文章？因此老随笔《我心目中的丁玲》、师在执教的过程中，《四月的泥泞》等