写作背景专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

写作背景文章结构研习第一部分：弄清“送去主义”实质与危害，体会风趣、挖苦语言在批判错误观点时表现力。思考思考“先送”一批古董到巴黎去展览。尚有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去。“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也能够算得显出一点进步了”，用反语来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上东西已经相称贫乏。作者挖苦批判锋芒是指向卖国媚外反动当局及其御用文人，字里行间充斥着憎恶和鄙视。思考作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采终归不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑。说“掘起地下煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”?我们子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。形象、深刻地写出了“送”结果是我们子孙后代无法立足于世界民族之林。◎“抛来”和“抛给”有何区别?研读第二部分：理解“拿来主义”主张，领略利用形象比方阐明抽象深刻道理写作办法。思考◎第6段“送来”与“拿来”有何区别?◎第7段“利用脑髓，放出眼光，自己来拿”怎么理解?看待外来文化错误态度看待外来文化错误态度看待外来文化错误态度看待外来文化错误态度喻体喻体喻体喻体喻体本文论证艺术1.比方论证（8、9段）——用有相同点事物打比方。2.类比论证（第3段）——用同类事物相比较。3.对比论证（8、9段）——用性质相反事物作比较。杂文特点