学案-全国-2011_九年级化学 第五单元第一节生活中的酸和碱学案（无答案） 鲁教版.rar

1用心爱心专心第一节生活中的酸和碱（第一课时）教师寄语：只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?学习目标：1.认识酸碱指示剂。2.用酸碱指示剂判别酸和碱。3.了解酸和碱的定义。4.理解酸和碱具有有共性的原因。学习重点：用酸碱指示剂识别酸碱的方法学习难点：从微观粒子H+和OH-的角度认识溶液呈酸性或碱性的原因。知识回顾：将CO2气体通入紫色石蕊试液中，溶液由______色变______色。有关化学方程式为_______________________________。走进新课堂：（一）自主探究一：如何识别酸和碱1.在你的生活中，你品尝过的物质中哪些物质有酸味？谁在家洗过衣服啊，你能说一说洗衣服时的感觉吗？2.生活中如何来识别酸和碱呢？科学家用什么方法来确定一种物质的酸碱性呢？想知道那就赶紧看课本118页“酸碱指示剂的发现”和116页酸碱指示剂。常见的酸碱指示剂有____________、__________【实验探究】观察酸和碱溶液使酸碱指示剂变色的情况，并把观察到的情况填到课本117页对应的表格中【讨论】1.根据加入紫色石蕊试液后溶液颜色的变化，上述溶液可分为几类？2.能否用紫色的石蕊试液识别含酸和碱的溶液？依据是___________。3.根据加入无色酚酞试液后溶液颜色的变化，上述溶液可分为几类？4.能否用酚酞试液区别含酸和碱的溶液？依据是________________。【我的结论】可以用____________________识别酸和碱，原因酸能使____________________________。碱能使______________________________。【小资料】：直接观察和间接观察：(1)直接观察。这是指直接运用感官所进行的观察活动。用人的感官观察对象即可实施。在中学研究的过程中，由于条件的限制。一般采用这种方法。(2)间接观察。这是指借助仪器实现的观察。由于感官功能的局限性，必须借助于仪器才能进行，这也是科学发展进程中的一个必然阶段。直接观察和间接观察是兼容的。自主探究二、如果你是一位科学家，到野外考察，携带试液方便吗？阅读教材117页有关内容，并回答下列问题：常用的试纸有哪几种？怎样使用？___________________________________。【我的结论】识别酸和碱的方法有_____________________________________。【自我诊断】1.下列溶液，能使无色酚酞试液变红的是（）A、石灰水B、食盐水C、食醋D、汽水2．现有石灰水、食醋、蒸馏水，若将它们一次鉴别出来，可选用的试剂是（）A、无色酚酞试液B、紫色石蕊试液C、稀盐酸D、食盐溶液3.日常生活中的下列物质的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝的是()；能使蓝色石蕊试纸变红的是（）A．蒸馏水B．食盐C石灰水D．食醋【合作探究】为什么不同的酸都能使紫色石蕊试液变红，不同的碱溶液都能使无色酚酞试液变红？1.回顾食盐在水中的电离过程（教材P51）。食盐溶液中有_____、_____和水分子三种微粒。2.氢氧化钠溶液中含有Na+、OH-和水分子，氢氧化钙溶液中含有Ca2+、OH-和水分子。氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液中含有的共同的离子是__________。3.盐酸中含有H+、Cl-和水分子；硫酸溶液中含有H+、SO42-和水分子。盐酸、硫酸溶液中含有的共同的离子是__________。4.酸溶液中使指示剂变色的是_____离子；碱溶液中使指示剂变色的是___离子。【我的结论】不同的酸都能使指示剂变色是因为都含有_________；不同的碱都能使指示剂变色是因为碱溶液中都含有__________。5.什么是酸_________________________________________________________。什么是碱________________________________________________________。【交流共享】NaHSO4的水溶液中，存在着电离生成的Na+、H+、SO42-，它是不是一种酸?为什么?本节课我的收获：【自我评价】（每空2分，共10分）1．酸溶液能使紫色石蕊试液变红，是因为酸溶液中都含有()A．氢离子B．氢分子C．酸根离子D.酸分子2.向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液。则()A.一定显红色B.可能为紫也可能为红色C.可能显蓝色D一定显无色推荐作业：课后反思：