线上线下教学融合的经历与思考.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》I梁燕2020年，新冠肺炎疫情暴自觉性较差的学生。线上教学另一方面严格审查，每节微课发。我校在延期开学期间，积极绝不是简单地将课堂搬到网络在推送前都要经过备课组、学响应“停课不停学”的号召，结上，而要针对线上学习的特点，科组、教学干部、学科专家审合学校实际，按照抗疫、防疫各调整教学方式、方法和策略，核。教学处每周反馈审查情况，阶段教学要求，认真研讨实施方并从线上教学的实操角度，重增进学科教师交流。学校将每案，并因时因势调整优化。新思考教什么、怎么教、如何周评选出的优秀微课推送到微评价学习效果等问题。信公众号上，旨在宣传、激励一、疫情突袭，从被从保护学生身心健康出发，教师也为学生提供优质的课程迫上线到主动作为线上学习时间要尽量短。我们资源。从2020年2月到6月，回顾2020年2月到8月我放弃了前期考察的直播平台，共推送16期以“开启多彩课堂，校师生从线下走到线上，再由而采用微课的方式教学。微课丰富居家时光”为主题的课程线上回归线下的整个历程，笔具有时长短、占用空间小、方资源，涉及语文、数学、英语、者有很多收获和感悟，也引发便传送、可反复观看等特点。体育、美术、音乐、科学等学科，了关于未来学校教学模式构建微课教学效果更好。我的体会共计80余节微课。的很多思考。“停课不停学”是，微课设计要“精”：教学从学生学习课程的视角是一场“闭卷考试”，我校的目标要“精准”，每个微课只来看，如何落实微课教学是关教学工作历经五个阶段，逐步针对一个知识点或用于达成一键c■如何组织、评价学生的线走上正轨。项能力目标；教学内容要“精上学习是每位教师面临的新挑(―)疫情突袭，被迫“上华”，整合课程内容，选用经战。学校组织教师定期交流，线”，微课挑大梁典素材；教学设计要“精致”，分析问题、总结经验。例如：2月中旬到4月中旬，学校注重体现趣味性，激发学生自指导学生制订作息时间表、每以微课形式呈现主要课程资源。主学习动力。教师的讲解也要曰任务完成表；采用问答接龙、疫情暴发后使线上教学成为刚“精”：内容精简、语言精练、学习群讨论、系统随机点名等需，一时间各类直播平台争相方法精湛，用精准突破难点。方式提高在线互动性；开展线涌现。我们首先进行了一番“海如何保证微课品质？学校上小组合作学习，进行同质分选”，比较后发现，虽然各平高度重视教学管理，采取多项组、异质分组学习效果的比较台在交互功能上各有优势，但措施保障微课教学：一方面加研究…这些都是教师在实践还不能做到让授课教师实时关强集体备课，深化教师对课标、中总结出的方法和经验。此外，注全体学生并与每个学生保持对教材的理解。如何高效实施还尝试个性化辅导，为每名学交流。这会使教学效率和效果微课教学是教研的主题，学科生建立学习记录表，追踪每曰大打折扣，特别是对于年龄小、组针对实际问题进行专题研究。学习任务完成情况。在指导学90|线上线下教学融合的经历与思考忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》D数字咖啡屋生的过程中积极反思，改进教除此之外，教师依据研修知识和关键能力的掌握情况以学。我们根据需求选择不同平部门下发的学期教学任务制订及线上学习效果，学校为一至台，综合利用各平台优势。比如，学期教学规划、月计划、周计三年级学生布置了学科能力展对于一些难点问题或共性问题，划，课后组织小组活动、个性示任务，以主题实践活动与学借助“微师”等平台进行专题化答疑等工作，提高教学效率，科内容融合作为考查方式，使讲解。落实教学计划。用“问卷星”等适于交互的平在大批教师从教师化身“主(三）精细运作，融合线上台开展测评，制订多元化的评播”时，我们没有盲从，而是线下价标准和方式。我们还首次尝对线上教学进行了冷静思考并6月中上旬，精细研讨计划，试线上评价，获得了学生、家做出自己的判断和选择。无论精确到每节课，实现线上线下长的好评，效果很好。线上还是线下，教学本质未变。融合。这一阶段，我校四至六(五）停课不停研，线上(二）研究具体教学方案，年级陆续复课。为了做好线上线下教学互补落地“空中课堂”与线下教学的过渡，结合线上7月中旬到8月底，学校坚4月中旬到6月初，学校研线下教学的不同特点，在复课持停课不停研，实现线上线下究“空中课堂”教学落地方案。前，四至六年级教师修改了教教学互补。假期，学校组织教“空中课堂”是在研修部门指导学计划，并将计划精确到“每师进行线上教学工作总结和案下，借助网络平台和相关技术，节课”。针对“每课”教学计划，例反思。学校召开教学研讨会，由骨干教师呈现的优质课堂。它教学干部与教师反复讨论，为邀请学科专家、课程专家进行既为学生提供优质的学习资源，学生快速适应线下学习做充分专题指导。一方面梳理线上教又为教师专业能力的提升提供优准备。复课后，我们增