部编四年级上册语文教案.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃14普罗米修斯授课课题普罗米修斯课型讲读课文2课时时间1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。目标4.学习复述课文。教学正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。重点教学学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。难点第一课时教学1.正确、流利、有感情地朗读课文。目标2.掌握本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图一、激趣导入1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国【设计意图：用问句古代神话传说?来设计悬念，引起学生生：《盘古开天地》《精卫填海》的好奇，激发学生积极师：同学们积累的可真不少。思考。】2．简介“希腊”神话的特点。（出示课件2）导入（）分你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话钟故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》百学须先立志。——朱熹二、初读课文，学习生字1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、【设计意图：充分发挥恶、愤”(课件出示3)学生识字的主动性，鼓指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖励学生用多种方法来音。识字，重视对学生自主“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练识字的引导和交流，激习。发学生自主识字的兴3.书写指导。趣。】出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。新课4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑教学（）板上板书示范。分钟5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学习课文、概括内容。1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6)【设计意图：让学生整2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。体感受课文内容。】（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）四、布置作业，思考问题课堂小结及拓展延熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印伸（）象？分钟课堂作业新设计一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。()()()()锁链．败．坏惩．罚敬佩．二、看拼音写词语。bēicǎnwéikànɡshōuhuò()()（）三、写出下列词语的近义词。凶恶——（）吩咐——（）敬佩——（）饶恕——（）【答案】一、liànbàichénɡpèi二、悲惨违抗收获三、凶狠嘱咐佩服宽恕第二课时1.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。目标3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》教具课件准备教学设计设计意图【设计意图：引导学生导入一、复习导入：总结主要内容，为后面（）分这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）钟的复述故事打下基础。】二、学习课文1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2.关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（课件出示8）新课有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，教学（）生评，师注意