教案-北京-2013_四年级数学上册 生活中的多位数教案+练习（打包4套） 北京版.rar

1生活中的多位数教学目标：1．通过了解生活中的多位数，学生感受多位数在生活中的作用。2．学生认识多位数的计数单位，体验数位知识的产生，让学生在对数位的概念有一个基本认识的基础上，明确“计数单位”与“数位”之间的对应关系，渗透数级的概念。3．理解十进制计数法，掌握数位的顺序，能根据数位的顺序，初步认识一个具体的数中各个数位上数的含义。4．培养学生的数感，能初步感知万、十万等数的大小，并能在感知的过程中体会到数学与生活的联系。教学重点：数感的培养，数位顺序表的形成和掌握。教学设想：感知“单位”的概念，通过数相同的一个个计数单位，推导产生出新的计数单位，通过启发式，迁移旧知识进行推导，当遇到新问题时在揭示新概念。扩展学生原有的认数范围，深化对“计数单位”和十进关系“进率”概念的理解，达到对计数的规律和方法有一个理性理解的目的，同时对“数位顺序”“数级划分”进行了渗透。教学过程：一、新学期导语，直接揭示课题。1．我们伟大的祖国和北京有许多标志性建筑及建筑设施，你想了解一下吗？看书，一会儿，请你向大家介绍。2．学生介绍。（爱国主义教育）二、通过数计数单位的个数，推导、认识新的计数单位和数位。（用已有的数位、计数单位的知识解决已学过的数位问题。）1．计数单位是一，要求一个单位一个单位的数。1个一是一，10个一是一十。指出产生的新的单位。2．计数单位是十、百、千，要求一个单位一个单位的数，指出每次产生的新单位。3．利用计数器继续数，推导产生出新的单位，并整理出数位顺序表。揭示新知，如：10个一千是（一万）学生可能会顺应推出是“十千”这时，引出新的不同的……单位的变化，引起注意，同时也渗透规律变化。10个一千万是（）变化点也是数级划分的界限。（10个一千是一万，产生的新单位是“万”）随着数，推导出新的单位，标在计数器上。（一个百万、两个百万……）(9个一千万、10个一千万是一万万，揭示出新概念“一万万是一亿”)板书：10个一是（一个）十10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿……三、结合板书内容整理出数位顺序表和相应的计数单位。1．通过这节课的学习，你又认识了哪些新的单位？2．你能把学到的所有的数位按顺序整理出来吗？（学生答，教师板书）他们相应的计数单位是什么？3．根据学生的回答，教师给予说明：像这些做不同数位上数的单位的一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数的单位。数位顺序表：……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位……亿千万百万十万万千百十一（个）计数单位四、观察发现规律，记忆数位顺序表，同时渗透知识点。1．谁记住了数位顺序表？说说你是怎么记得这么快的？（发现了什么）2．学生汇报各自发现的规律：（1）十进制关系。（我们一个一个的数数够几个是十？一十一十的数数数够几个是百：每相邻两个计数单位之间的进率是10的这种计数方法，叫做十进制计数法。）寻找学过的数量关系中存在的十进制关系，体会十进制计数法在生活中的应用。引导学生根据发现的规律试着推想亿位左边的数位：十亿、百亿、千亿……（2）发现“级”的规律，但不揭示级的概念：从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“一、十、百、千”比较，发现“级”之间的相同点和不同点，使学生认识到：每一级中都有个、十、百、千，但每一级的单位不同。个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。2生活中的多位数教学目标：引导学生归纳和整理出千亿以内数的数位顺序表，帮助学生分清数位与计数单位的联系和区别；使学生感受什么是数位，知道四位一级的分级方法和每一级各都有哪些数位及表示的含义；理解一个数字所在的数位、数级不同，表示的数的大小也不同。使学生能够把数位和数级结合起来，突出“数级”的概念，掌握数级的规律。教学重点：熟练掌握数位顺序表，掌握数级的分级方法和各级表示的含义。教学过程：一、旧知识应用导入。1．给下面句子中的数字标出每个数字所对应的数位。（1）故宫占地面积720000平方米。（2）在建的北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人。（3）2003年，已有112000000平方米的“都市森林”环绕着北京城。（4）未来的中国国际贸易中心总建筑规模为110万平方米。（5）在建的杭州湾跨海大桥总长36000米，桥下能通行载重35000吨的轮船。（6）国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。2．并试着说出每个数字在不同数位上表示的含义。举例：同一个数字5，在个位上表示5个一，在万位上表示5