高职院校学生就业能力分析.docx

高职院校学生就业能力分析【摘要】以就业能力的内涵为基础，分析高职学生就业能力低的主要原因，即在硬件能力和软件能力方面均存在不足，进而从学校方面和学生方面提出提高高职学生就业能力的有效途径。【关键词】就业能力就业硬件实力就业软件实力近年来，我国的经济发展步入调结构、保增长的“新常态”，“新常态”下经济和社会的发展需要数量众多的技术技能型人才，我国的高等职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向的高等教育，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。但是随着我国高等职业教育规模不断扩大，每年的高职院校毕业生数量也是步步攀升，使得高职学生就业难的问题愈发突出。就业牵动着社会、政府、学校、家长和学生，需多方面的共同努力。本文针对学校和学生方面研究，通过提高高职学生的就业能力来探索解决高职学生就业难的有效途径。一、就业能力的内涵国内学者郑晓明认为，就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习与综合素质的开发，获得能够满足社会需要、实现就业理想、在社会生活中实现自身价值的本领。笔者认为，就业能力的内涵不仅包括毕业生短期的实现求职就业能力，更应该包括其后续保持工作、更换工作以及作为一个社会人长期的职业发展能力。从具体内容上看，就业能力主要包括硬件实力和软件实力。硬件实力指工作所需要的专业相关技能，软件实力则是具有良好的社会适应能力。包括心理态度与个人综合素质，如抗压能力、沟通能力、分析解决问题的能力等。二、高职学生就业能力低的主要原因1.硬件实力方面――专业相关技能与岗位要求有差距。在激烈的市场竞争压力下，企业希望招聘的员工能够招之即用，减少岗前培训的成本。但许多高职院校由于资金不足、实习实践场所设备落后、教师指导实践能力不足、企业参与校企合作热情不高、人才培养模式与市场需求脱节、学生主动学习能力不强等不利因素影响，培养出的高职学生实践动手能力较弱，理论素养不高，自身的硬件实力达不到就业岗位的基本要求。2.软件实力方面――社会适应能力不足。许多学生的就业选择，都愿意留在经济发达的城市而不愿意到有人才需求的县城或农村，造成了人才的浪费和就业结构的失衡。还有部分学生在遇到挫折困难时选择逃避，有的学生因为缺乏沟通交流能力而无法快速融入到工作团队中，有的学生缺乏吃苦耐劳甘于奉献的职业精神等，致使无法找到理想工作而待业。这些情况均是由于学生社会适应能力不足而导致无法顺利就业。三、提高高职学生就业能力的有效途径（一）学校方面1.要科学调控专业设置。对于高职院校开设重复率较高的热门专业，每年应依据人才市场调研，合理安排招生数量。对于适应行业发展新增的就业岗位则在充分调研的基础上，深化校企合作，聘请业内能工巧匠参与专业的建设和人才的培养，实现专业设置与市场需求的有效对接，避免专业结构失衡产生的无法就业。2.不断创新完善基于工作过程的教学模式。工作过程，是指完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一完整的工作程序。基于工作过程的课程设计，则要将完成整个工作过程中的各项因素及其之间的相互关系进行全面体现。通过实施教学做一体化的教学模式，使学生在亲自参与整个工作过程的实践操作中明确学习目标，培养学生整体思维和综合职业能力。3.强化“双师型”教学团队建设。加强“双师型”教学团队建设，是提高高职学生就业能力的关键因素。通过安排专业教师到企业顶岗实践、与企业合作开发课程、开发生产性实践项目、合作编写实训教材、与企业共建新的实训基地等，加强对专业教师实践能力的培养；还要从行业企业聘请学历高、技能强的业内精英担任实践指导教师或客座教授开展专业前沿讲座等，提升学校教学团队的总体素质和水平。4.就业教育贯穿始终。从高职学生入学伊始就要做好职业生涯规划教育。大一阶段为职业启蒙期，以认识自我、了解职业为主，引导学生确立人生目标、树立职业生涯规划意识；大二阶段为职业认同期，通过开展职业道德教育，帮助学生全面拓展职业素质，鼓励要求学生参加各种社会实践，促使学生的职业认同与社会需求有机结合；大三阶段为职业冲刺期，帮助学生有针对性地了解就业政策、就业技巧、就业形态调整、参加创业教育等培训，培养和提升学生的就业能力。（二）学生方面1.修炼品性，提升就业软件实力。有关调查显示企业在招聘员工时非常强调做人在先。德才具备是企业急需的人才，有德无才企业可以培养使用，但有才无德的人员企业均不会重用。高职学生在校学习期间应该主动加强政治学习和思想道德修养的学习，树立正确的人生观、世界观、价值观，通过学习把自我需要与社会需要结合起来，把自我价值和社会价值结合起来，树立服务社会服务基层的思想，克服性格中的不足，开阔胸襟，培养自己诚实乐观向上的性格品质和抗挫折能力，树立崇高的职业道德和职业理想，爱岗敬业，吃苦耐劳，讲诚信，具有强烈的责任心和事业心。2.夯实专