拓展训练在职业院校体育教学中的应用.docx

拓展训练在职业院校体育教学中的应用【摘要】拓展训练以其趣味性、挑战性、创造性、教育性、职业性的价值，拓宽了体育课的功能，拓展了体育课的空间，增强了体育课的趣味性与实用性，而且对中等职业院校学生增强体能、培养团队协作精神、塑造顽强的意志和良好的社会适应能力都起到很大的促进作用。【关键词】拓展训练；体育教学；职业院校；应用一、中等职业院校体育教学目标的设置中等职业院校体育课程教学目标包括学习体育文化知识、运动技术和运动技能，掌握一定的体育锻炼方法，促进职业体能的发展，增强学生社会适应能力等。调查显示，很多中等职业院校的体育教学目标的设置与本科院校没什么差别，没有自身的特色。中等职业院校体育教学更应该加强对学生职业体能、社会适应能力、自信心与克服困难的意志品质等方面的培养。中等职业院校体育教学目标应根据其办学的职业特性进行改革，改变不适应社会发展需要的课程设置。二、中等职业院校体育教学内容的选择中等职业院校体育教学应该本着全面提高学生的综合素质，为专业技能、技术服务的主线，并淡化体育的竞技性。高职院校体育教学在突出高职体育的特色目标下，教学内容选择突出强调培养提高学生与专业技术岗位相关的身体和心理素质，提高学生的劳动就业能力。中等职业院校的办学宗旨是以“学生就业”为导向，专业知识和专业技能的学习居于首要地位，从而使学生步入社会后依靠过硬的专业技能找到适合自己的工作。而良好的综合素质可以使其更具竞争力，以及更好地适应工作岗位。学生缺少的综合素质很多可以在体育课堂上获得。三、中等职业院校开设拓展训练课程教学的价值1.构建中等职业院校特色体育课程每所中等职业院校都在努力形成其独特的办学理念、办学特色。这就要求其要办出自己的特色，除了部分专业课建设能完成这个任务外，特色体育课程的建设也是实现办学特色的另一个体现。借鉴素质拓展训练引入普通本科院校教学的经验是一个有效途径。以中等职业院校体育课程改革为契机，以培养高素质专业技术人才为依托，广泛开展具有职业特色的拓展训练课程。以建设具有行业特色的职业素质拓展中心和职业体能培训中心为目标，通过不断探索和教学实践凝练成为自身的办学特色。2.深化教学改革传统的体育教学主要以教师技术的教授和学生技术、技能的学习为主，很大程度上限制了学生的主观能动性和创新能力。而拓展训练课程以学生为主体，教师只给予及时的启发和诱导，学生充分利用特殊的场地、器材等发挥其创造性、主观能动性。拓展训练课程教学不仅使学生锻炼身体、增强体质，还能发展学生的个性，提高学生心理素质。因此，拓展训练课程教学不仅可以成为素质教育的重要手段和有效途径，还将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。3.完善体育课程评价体系与传统的体育课程评价体系相比，拓展训练课程的评价指标紧密结合教学内容、教学目标，它根据学生的课堂表现情况、课后的反馈情况等进行评价，具体包括学生的学习态度、意志品质、运动技能、合作与交往、组织领导能力、进步幅度等方面这样有利于激励学生进行学习，参与锻炼，促进学生综合素质的提高。4.重要的教育价值拓展训练将体育课堂教学与课外体育活动有机结合，使学校与社会和大自然紧密地联系，突破了体育课程长期以来形成的一种封闭试格局，丰富和完善了高职院校体育课程体系，在教学过程中对学生的团队协作能力、社会适应能力、创新能力有着重要的教育价值，符合我国课程改革的发展趋势。（1）团队协作能力。通过小组形式完成课堂教学任务是拓展训练的主要活动方式。在活动中，每位学生都要发挥自己的聪明才智，在一起的努力下体验失败与成功，在体会活动过程辛酸的同时享受胜利的喜悦。让学生在这种特殊的氛围下体会团队协作的意义，感受同学间相互信任和友爱，对培养学生的优良品格具有重要意义。（2）社会适应能力。拓展训练课程教师只讲解活动的内容、目的、要求以及安全注意事项，活动过程完全由学生自己完成，这就要求学生在没有指导帮助的情况下，充分发挥主观能动性，提高解决问题的能力，开发自身潜能增强自信心，磨练坚韧的意志，增强对社会的适应能力。（3）创新能力。通过任务教学，启发想象力与创造力，激发想象与潜能。训练过程中只有汇集每个人的智慧，才能更好地找到方法，克服困难，完成任务。所以，培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。培养学生创新能力和创新精神又是素质教育中的重点，创新能力是衡量科技人才质量的重要标准，而培养学生的创造力是拓展训练的重要环节。四、结语总的来说，拓展训练在职业院校体育教育中的应用是提高教学效率的重要措施，对构建中等职业院校特色体育课程、深化体育教学改革、优化不合理的体育教学模式以及提升高职院校学生的整体素质水平具有重要意义。参考文献:[1]郭衍.职业院校学生管理工作中的问题与对策探析[J].河南科技，2013,11:250[2]李雪辉.浅谈职业院校专业教学中实现有效教学的教学策