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初级汉语教材中的中韩字词对比[摘要]韩国语词汇包括固有词、汉字词、外来词和混合词,其中汉字词最多。汉语是很久以前就被韩国人使用的外国语,传入时间悠久。通过韩国与中国文化方面紧密的接触与交流,大量的汉字继续被引进韩语。对韩国人来说学习汉语相比其他国家留学生更为容易一些,即韩国留学生比没有接触过汉字的学生拥有一定的词汇基础。可是,韩语里边的汉字词在漫长的时间中产生了跟原语汉字不一样的地方,如果不知道这些不同点,反倒会对学习汉语产生干扰。[关键词]韩语汉字词;《汉语会话30向》;汉语教学[中图分类号]H195[文献标识码]A[文章编号]1005-3115(2010)12-0079-03韩国语词汇里面有固有词、汉字词、外来词和混合词,其中汉字词最多。韩文学会编著的《大字典》(1957年)里,164125个词汇中汉字词就有85527个,占52.11%。因为汉字词在韩国被长时间使用,所以对于汉字词,韩国人并没有意识到它是外来词,仍然在广泛地使用着。汉语是很久以前就被韩国人使用的广泛外国语,传入韩国的时间也很悠久,这是韩语中汉字词占有比率高的一个重要原因。虽然汉字传来的时间不能具体确定,可是通过中国跟韩国的交流历史可以推定。一般学者认为公元前2世纪已有汉字传到朝鲜半岛,后来通过韩国跟中国文化方面的紧密接触与交流,并且因汉字的借用,大量的汉字进入韩国语言。但是在韩国,随着韩语使用的演变,韩国的汉字词跟原汉字之间产生了变化。本人在中国留学的时间比较长,刚开始学汉语的时候就发现,在韩语里有很多汉字词,后来的学习中进一步发现,大部分的汉字词跟原汉字形态、意思都一致。可是有的形态一样,但意思不一样;有的形态不一样,意思却一样。这使我对学习汉语产生了更大的兴趣。随着两国的关系越来越紧密,越来越多的两国学生都愿意学习对方的语言。对韩国人来说学汉语相比其他国家留学生更容易一些,即韩国留学生比没有接触过汉字的学生拥有更大的词汇基础。可是,韩语里边的汉字词在漫长的时间中产生了跟原语汉字不同的地方,如果不知道跟原语汉字的不同点,反倒会对学习汉语产生干扰。吕叔湘先生说:“‘迁移”有三种情况:先行学习对后继学习发生积极影响而起促进作用的,称为‘正迁移”或‘迁移”;反之,先行学习对后继学习产生消极影响而起干扰作用的,称为‘负迁移”或‘干扰”;先行学习对后继学习不发生任何影响的称为‘零迁移”。”这也是我亲身经历过的。比如“先生”在《汉语辞典》解释为“对知识分子的称呼或者称别人的丈夫或对人称自己的丈夫”。可是,韩语里面的“先生”是“老师”的意思。所以,通过对汉字词和汉语的比较,了解在两种语言里存在的共同点和不同点,对韩国留学生非常重要。本文研究的目的,是通过分析初级汉语教材里面的中韩汉字词,寻找良好的教学方法,尽量减少语言干扰现象的发生。一、本文的分析对象和分析方法本文主要是对韩语和汉语文字的形态和语义两个方面相互对照,分析韩汉字词的共同点和差异。为了研究,本文以汉语初级口语教材《汉语会话301句》中的字词为例,此教材是在中国对外汉语教学中使用率最高的初级汉语口语教材,也是在韩国学汉语时补习班采用最多的教材。收集所有生词后,把名词、动词、形容词分类分析,因为在教材的生词中名词、动词、形容词的使用频率最高。以中韩汉字词的形态和语义基准,可以分为同形同义、同形异义、异形同义。例如“生日”、“休息”其意义和汉语相同(同形同义);“汽车”在韩语里是“火车”的意思(同形异义);在韩语里没有“上班”这一意义的词汇,可是跟这个词汇意义对应的是“出勤”(异形同义)。二、同形同义词这一类型是中韩汉字词的语素和语素的排列顺序一样、意思也一样的词汇。这样的汉字词给学汉语的韩国学生带来很大的方便。(一)名词《汉语会话301句》里共收录词汇818个,其中名词有340个(41.5%),而跟汉字词对应的名词就有114个(33.5%)。例如:①我打听一下儿,星期六大使馆办公不办公?(38课)②我是美国人。(13课)③我不去商店,我回家。(5课)④她不是老师,她是学生。(4课)⑤你的生日几月几号?(6课)⑥她在银行工作。(7课)⑦你什么时候去食堂?(8课)⑧我住在留学生宿舍。(9课)⑨你看看那件衣服。(12课)⑩劳驾,我买一张票。(13课)去动物园怎么样?(17课)这次考试,成绩还可以。(26课)气温在零下二十多度。(28课)先去桂林吧,那儿的风景美极了。(31课)我们把地图挂在墙上了。(37课)(二)动词《汉语会话301句》里收录的动词共有232个(28.3%),其中跟汉字词对应的汉语词汇32个(13.7%),属于同形同义动词的比率也很高。例如:①我休息一下儿。(5课)②哥哥结婚了。(7课)③欢迎你去玩儿。(9课)④你做做那课练习。(12课)⑤感谢你们来接我。(18课)⑥来,为我们的友谊干杯。(20课)