教案-北京-2013_四年级数学上册 乘法分配律 1教案 北京版.rar

2乘法分配律教学目标：1．通过大量的等式例子，理解、掌握乘法分配律。2．培养学生归纳、推理的能力。3．理解乘法分配律的推导过程。教学重点、难点：理解乘法分配律的推导过程。教学过程：导入：口算：5×225×48×12525×（4+2）50×240×25125×805×（2+10）12×6+12×415×7+15×337×89+37×1178×99+78×1问：为什么算得那么快？老师猜算得快的同学肯定有一定的规律，老师也知道这个规律，利用这个规律有时可使一些题简便易算，这个规律叫乘法分配律。（板书：乘法分配律）这节课深入研究乘法分配律。新授：例3：大卡车每车装55棵树，共运12车；小卡车每车装45棵树，共运12车；大卡车和小卡车一共运树多少棵？算一算，大、小卡车共运多少棵数？列式计算，你能想出几种方法？板书：（55+45）×1255×12+45×122．这两个算式的结果一样，用什么连接？师：像这样表示等号左、右两边相等的式子叫等式。3．观察这个等式有什么特征，你能再举出几组这样的例子吗？4．通过举例，你发现了什么规律？⑴小组讨论⑵汇报⑶揭示乘法分配5．举例验证。6．字母表示。板书：（a+b×c=a×c+b×c练一练：1．根据乘法分配律，在横线上填适当的数。（15+37）×12=15×+37×（28+45）×7=×7+×754×14+46×14=（+）×2.判断。⑴（3+4）×6=3×6+4×6（）⑵15×8+10×8=（15+10）×8（）⑶（13+7）×4=13×4+7（）⑷（15-8）×4=15×4-8×4（）⑸（8×6）×2=8×2+6×2（）⑹（8÷4）×2=（8×2）÷（4×2）（）师：通过计算这组题，你最想对大家说一句什么话？小结：这节课有什么收获？