人教版小学三年级数学第七单元小数初步认识教案.docx

人教版小学三年级数学第七单元小数初步认识教案第七单元小数的初步认识单元分析一、教学内容：1、认识小数2、小数的大小比较3、简单的小数加减法4、解决问题二、学情分析本单元包括认识小数和简单的小数加减法两部分。这两部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。三、教学目标：（1）使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。（2）使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。（3）使学生会计算一位小数的加、减法四、教学重难点：了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。。五、教学时间：5课时教学内容：课本第91、92页例1及相关内容。教学目标：1、知识与技能：联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、过程与方法：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、情感态度与价值观：能识别小数，会读、会写小数。教学重难点：知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学过程：一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。二、探究新知1、引入小数。2、认识小数。同学们，你们会读小数吗？（让学生读文具标价牌上的三个小数和学生拿的凭证小票）引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，教师板书）3、学习教材例1.出示例1情境图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师总结：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为米，还可以写成0.1米。教师提问：3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3分米是米，还可以写成0.3米）教师指导学生认识以米为单位鹅两位小数。教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分数表示就是米，也就是0.01米。3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？教师引导学生讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米。（1米30厘米写成小数是1.30米或1.3米。因为30厘米就是3分米）4、完成“做一做”。请同学们看教材的“做一做”，请同学们读题，先说一说题目的含义再解答。三、课堂作业新设计四、教师小结第二课时：小数比较大小教学内容：课本例2及相关内容。教学目标：1、知识与技能：使学生能结合具体情境，通过探索掌握一位小数的大小比较方法，进一步理解小数的含义，体验解决问题策略的多样化。2、过程与方法：在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。3、情感态度与价值观：通过运动会等数学情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。教学重难点：会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学过程：一、学前准备1、读出下面各小数。5.280.723.940.70.723.050.912.52、说出下列小数的实际含义，0.3米0.72米23.05元7.20元二、探究新知1、学习教材例2.教师谈话引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。让学生把成绩单读一下。教师：这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，选择正确的结果留在黑板上。1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看的“做一做”。引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？然后让学生看图在教材上完成“做一做”。三、课堂作业新设计第三课时：简单的小数加减法教学内容：课本例3及相关内容。教学目标：1、知识与技能：掌握小数加、减法的计算方法。2、过程与方法：体验数学与生活的密切联系，在解决我那天的过程中培养数学意识，发展数学思考，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度