教案-北京-2012_五年级数学上册 平均数 2教案 北京版.rar

2用心爱心专心题目平均数设计理念在现实生活中学习数学。教学目标知识技能目标：通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数、众数。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生良好的观察习惯。课前准备教师玻璃板，投影仪学生重点通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。难点通过一些简单的事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。课型新授课授课日期教学过程复备一、创设情境：杨柳社区8号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季义务植树活动。植树情况统计如下：一单元居民义务植树情况统计表。户数432每户植树棵数457二单元居民义务植树情况统计表户数113221每户植树棵数0136910想一想：我们有什么办法了解哪一个单元植树情况好？学生计算平均数（学生计算平均数，同时发现问题）两个单元的居民平均每户植树棵树都是5课，所以这两个单元居民义务植树的情况是一样的。但是，这两个单元的植树情况还是有区别的。平均数是统计表中的一个重要数据，但却不是唯一的数据，在统计表中还常常用到中位数和众数。把一单元9户居民的植树棵树按从小到大的顺序排列。这9个数中，居中间位置的数是5，所以5就是一单元9户居民植树棵数的中位数。把二单元10户居民的植树棵树按从小到大的顺序排列。这10个数中，居中间位置的数是3和6，这两个数的平均数是4.5，所以4.5就是二单元10户居民植树棵数的中位数。一单元居民植4棵树的户数最多，一单元居民植树棵数的众数就是4；二单元居民植3棵树的户数最多，二单元居民植树棵数的众数就是3。根据平均数、中位数、众数，说一说两个单元居民植树情况有什么不同？二、小结：你对中位数和众数有哪些认识。还有哪些问题？