早读教学设计.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》语文早读课教学设计——丹凤县商镇中学张志鹏（一）早读目标1、课文诵读：（1）熟读《论语·人和》（2）自由背诵《论语》片段2、经典诵读：《论语》第7章3、验收：早读课结束前验收《论语》背诵片段（老师早读课前2分钟提前进教室，板书“早读目标”并准备好多媒体）（二）设计过程一．早读课堂1、语文课代表谭静同学上台组织全体同学领读早读目标1：组织全体同学听读《论语·人和》课文朗读录音；重放录音一遍，全体同学跟读；最后组织学生齐读《论语·人和》。组织全体同学完成早读目标2、并组织全体同学自由背诵《论语》片段。（老师与同学们一起读书并适当巡视督促，语文课代表谭静负责管理发放和收齐背诵验收单）二．早读验收1、同桌之间互相验收《论语》的背诵片段，并如实填写《早读背诵验收单》2，早读背诵检查组的七名同学，负各其责，督促检查。3、语文老师抽查背诵情况。二、设计反思：2、高效的早读课应首先体现出早读课的功能——是着重记忆的时段，大声的朗读、刺激语言的感知力，全身心的投入，增强知识的快速记忆力。同时，强烈的呼吸吐故纳新对身体大有好处，朗朗的读书声让人闻到了浓浓的书香气息、置身其中自然有一种被感染的震撼，养成早读的好习惯也必定为成就自己的好人生奠基。3、早读验收这个环节是落实早读的有效手段。早读课结束前用3—5分钟的时间有针对性地抽检个别同学朗读或背诵的情况有助于督促学生有目标的按时完成早读任务，帮助学生养成即使是早读课也要查缺补漏的好习惯。早读验收单靠语文老师是顾不过来的，充分调动每一位同学的积极性是很好的办法。学期初就成立了有认真负责的同学组成的语文早读背诵检查组，每人负责十名学生的早读背诵检查任务，并设计印发《高二第二学期语文早读课文背诵验收单》，指导学生习惯性、常态化地使用，老师按验收单抽取已完成背诵的同学进行复查。通过我的实践，早读课死气沉沉，早读声音像自习的情况逐渐消失了，取而代之的是振聋发聩，聚精会神的良好早读局面，这样即减轻了老师逐个检查的工作量，化整为零，层层分解背诵检查任务，又提高了早读课的效率。4、处理好集体诵读与根据实际需要自由诵读的关系。齐读有助于督促不自觉的同学，也有助于受感染和培养语感；自由读有助于彰显个性，学生可根据自身的特点处理轻重缓急。两者并重可能会更高效。一般的做法是在早读前二十分钟让学生自由诵读，而在余下的十五分钟里，学生容易产生阅读疲劳，这时可有针对性的集体诵读，效果会更好一些。5、早读课是否需要拿出一定的时间听写或默写值得商榷，我的做法是不能每节早读课搞听默写，应该在学生背诵告一段落后，有的放矢的进行。总之，如何提高语文早读的课堂有效性，是摆在我们同仁面前一个值得在实践中去摸索，不断反思和总结经验的大课题。以上的早读课件设计只是自己在教学中的一点粗浅的做法和体会，不妥之处，敬请老师们斧正！篇二：早读教案2012学年一年级下学期早读教案肖一娇丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》第一周早读目标：1.检查课文背诵2.积累好词3.书空生字并组词早读过程：1.检查《识字1》背诵先全班齐背，再由小组分别背诵。抽点个别学生背诵。2.积累与春天有关的成语或者四字词语春归大地春满人间大地加春春回地暖满目春光万物苏醒花红柳绿红桃绿柳绿肥红瘦李白桃红柳绿花香红情绿意鸟语花香莺舞蝶飞莺啼燕语冰雪消融冰融雪消冰消雪化冰消雪融天地回转万物解冰春暖花开春色满园百花争春百花争艳百花盛开万紫千红3.书空《识字1》课文生字并口头组词万：千万、万一丁：丁冬、姓丁、人丁冬：冬天、冬瓜百：百姓、百万齐：齐全、一齐、整齐第二周早读目标：1.检查课文背诵2.积累课文好词、好句3.书空生字并组词早读过程：1.检查背诵《柳树醒了》先全班齐背，再由小组分别背诵。抽点个别学生背诵。2.课文词语积累先全班齐读；再由老师说意思，学生快速抢答说出相应的词语，加深对词语意思的理解和记忆。令人难忘万里无云春风拂面引人注目兴致勃勃布满汗珠高龄茁壮3.课文好句积累课文比喻句的积累：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。4.书空《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓小平爷爷植树》课文生字并口头组词说：学说、小说、说话话：讲话、电话、话语朋：朋友、高朋志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟友：朋友、友好、友善、友谊春：春天、春季、春节高：高兴、长高、高大、高山、高中你：你好们：你们、他们、我们红：红花、红色、红星绿：绿色、绿草、绿叶花：花草、花儿、鲜花草：小草、草儿、青草爷：爷爷、老爷、少爷、姥爷节：节日、春节、节气、节约岁：岁月、岁数、万