浅析思维导图在高中地理教学中的运用.pdf

·课程教学·浅析思维导图在高中地理教学中的运用余河然（福建省三明市尤溪五中，福建尤溪365100）摘要：高中地理对于整个高中阶段而言是一门非常重要的学科，同时也是一门对学生而言记忆性较强的学科，而学生记忆的情况直接影响到学生对知识点的掌握情况。通过大量的实例表明，图像比文字更容易在大脑中留下印象，在同样的时间里，学生对于图像的记忆远比文字记忆来得更为丰富。思维导图则是通过将繁琐枯燥的文字转化成图表来加强学生对地理知识的记忆，使得学生能从高中地理各个单元的要点来进一步加深对地理的理解。本文从思维导图对于高中地理教学重要性入手，结合当前教学情况，分析研究如何将思维导图更好地应用到高中地理教学中，进而提升高中地理教学的有效性。关键词：思维导图；高中地理教学；实际运用思维导图在高中地理教学中的应用，不仅能够有效提升化”为例，学生在预习的环节就可以通过“内力”和“外力”教学的效率，同时也能提升学生学习的能力。思维导图与其等关键词来构建初步的思维导图，随着预习内容的加深，逐他教学形式相比较而言，有着非常明显的优势。由于高中地渐丰富思维导图的内容，将“板块运动、宏观地形以及地质理知识点整体是偏难的，整体知识结构较复杂、涉及面也非构造”等逐一构建到思维导图中。常广，这些因素都增加了学生学习的难度，但是通过将思维（二）在教学过程中使用思维导图导图引入高中地理课堂，能有效地改善学生对区域地理的理在高中地理教学过程中，为了让学生能够更加高效地掌解，引导学生运用思维导图来对学过的内容加深记忆，培养握知识点，可以通过引入思维导图，利用思维导图的特性扩学生创新思维，提高地理课堂教学效率。大学生的思维空间，提升其思维能力。教师可以主动向学生一、思维导图在高中地理教学中的重要作用展示通用的思维导图，学生在上课过程可以将教师讲授的重（一）思维导图概述难点和预习思维导图相结合，进一步丰富和细化，使得最终思维导图又名心智图，它能够用图文并茂的形式将各级成形的思维导图更加完善。这样，学生在学习中就能拥有一主体关系用相互隶属于相关层级图表现出来[1]。将个别关键个清晰的学习思路，因为是适合自己的思维导图，所以在理词通过颜色、图形等不同的形状进行区分，充分运用大脑记解以及后期复习中都能打到事半功倍的效果。忆、阅读以及思维等功能，发掘大脑的潜能。另外，思维导（三）在巩固复习中使用思维导图图也是一种能够将人体放射性思维具体化的一种手段，对于高中地理知识点主要包含人文地理、经济地理以及自热通过思维导图进入大脑中的每一种资料，都能成为一个思考地理等三部分，整体来看关联性是非常强的，在实际的学习中心，并能够借此不断向外发散，最终成为个人所需的内容。过程中，除了教师要引导学生对所学知识点进行归纳与总结（二）思维导图对学习高中地理重要性外，在复习阶段，学生就应该充分发挥自身主观能动性，将将思维导图引入高中地理教学中，不仅能够帮助学生理思维导图进行抽丝剥茧，以教材目录作为基础，并对其进行顺学习的思路，培养学生的地理思维意识，让学生能够更全细化。在实际的复习过程中，将思维导图以点带线、以线牵面地掌握教学内容，同时，教师运用思维导图的模式进行教面等形式进行串联[2]。在设置思维导图时，教师要根据知识学，让学生在学习时就能将地理图片、文字以及相应的符号点的特点给学生推荐合理的思维导图模式，像思维逻辑图更进行联系，这样在一定程度上降低了学生学习的难度。思维适用于教会学生学习地理知识的技巧与方法，而组织结构图导图的运用，不仅帮助学生构建了完整的地理知识系统，强更倾向于帮助学生拓展、巩固相应的知识点。化了知识点与知识点的联系，打开了学习思路。很多学生在总而言之，在高中地理教学中运用思维导图，不仅能够学习高中地理时，对于重要知识点死记硬背，往往出现的后让学生对高中地理内容的理解更加深刻，也能够通过将繁果就是事倍功半，而在记忆背诵重难点时以思维导图的形式琐、枯燥的文字转化成图表来进一步增强学生的学习兴趣，记忆，不仅能够清晰地理解记忆知识重难点，还能以图文并培养学生主动学习的意识。另外，学生在预习和复习的过程茂的形式进一步加深记忆，这一运用不仅能够有效地改善学中使用思维导图能够增强其思维逻辑能力，让学生能够将看生的学习方法，同时也能帮助学生树立地理思维，提升学习起来毫无联系的知识点紧密联系在一起。但是由于我国在高效率。中地理教学中思维导图的应用还不是很成熟，所以只有教师二、思维导图在高中地理教学中的实际运用对思维导图原理了解较为全面时，才能真正的在高中地理教（一）在课前预习中使用思维导图学发挥思维导图的作用。在高中地理教学中，很多教师往往忽视了预习的重要性，而学生大多都缺乏自主预习的意识。随着新课改进程的参考文献不断深入，教师也应该注重将课程的教学环节延伸到课前预[1]龚福林.高中地理教学运用思维导图存