小班科学《乌鸦喝水》教案.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》乌鸦喝水（小班科学）——阜康市幼儿园王若楚一、活动目标1．知道物体下沉能让水面升高。2．能主动参与到操作活动中，体验乐趣。二、活动准备装有大半瓶水的小口瓶四个，瓶上做好水位线。石子、鸡毛、树叶、蚕豆若干，乌鸦图片一张绿色哭脸标记，红色笑脸标记人手各一张幼儿名字的即时贴记录单如图：石子？猜想实验、穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》三：活动重点：从科学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解四：活动难点：各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。五、活动过程：（一）故事导入，引起兴趣师：（出示乌鸦）它是谁啊？春天天气真好，小乌鸦出去春游了。它在森林里玩累了，口渴了，到处找水喝。突然它看见一个瓶子，连忙飞过去，可是瓶子里水太少，瓶口也小，小乌鸦怎么也喝不到水。小乌鸦可着急了。师：水上升到哪里小乌鸦才能喝到水？师：我们一起帮帮小乌鸦，怎样才能让水升高，使它喝到水呢？还有什么办法吗？（幼儿发表自己见解）（二）介绍材料师：小乌鸦飞呀飞，发现了一堆东西，有石头、羽毛、蚕豆、树叶，觉得这些东西也许能让它喝到水。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐（三）猜测并记录师：猜猜哪样东西放进去后，水面会升高？介绍记录单：这有4张记录单，如：如果你觉得羽毛可以让小乌鸦喝到水的，你把黄标记剥下来，贴在羽毛的猜想这格里。（四）幼儿探索，进行实验师：我们的想法能不能使水位升高，让小乌鸦喝到水呢？我们一会去试试。a操作要求：1、去选择你猜想的那种材料去实验。2、如果水位上升到黄线，表示实验成功，请你及时把成功的标记贴在所选材料的实验这格里。（介绍标记）3、如果你选的材料放进去，水位没有升高，小乌鸦没喝到水，小乌鸦很伤心，我们就选择哭脸标记贴在实验这格里。4、贴好后，你就站在记录单这，跟你的朋友说说你的发现。b幼儿分组实验，教师巡回观察。引导幼儿发现重的物体下沉使水位升高。五、集体讨论，发现重的物体下沉使水位升高。师：你们的实验成功了吗？小乌鸦喝到水了吗？你用的是那样东西使水位升高帮助小乌鸦喝到水了？为什么？（幼儿讲述）为什么重重的石子能使水面升高呢？宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》（引导幼儿了解初步的占位知识）教师小结：重重的石子沉到水下，把下面水的位置挤掉了，下面的水就往上跑，水面升高，乌鸦能喝到水；轻轻的羽毛浮在水面上，水位没有升高，乌鸦不能喝到水。六、延伸活动：刚才实验时，发现了石子沉下去，鸡毛浮在上面，除了这些，还有什么东西也能沉下去，什么东西也能浮在水面上，我们下次再来做实验。七、教师小结：通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事，好〉吗活动延伸：1、尝试用其他材料做实验，并做记录。2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。七：活动结束教师、幼儿收拾场地。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》