以社会需求为导向的Linux教学体系构建.pdf

2010年第6期福建电脑175以社会需求为导向的Linux教学体系构建陈添源（厦门理工学院软件学院福建厦门361005）【摘要】：针对我国当前高职高专教育中Linux课程的教学现状，具体分析了其存在的问题及形成原因。从教学体系设置、教材选取原则、教学模式和课程考核模式等方面提出构建以社会需求为导向的Linux课程教学体系。【关键词】：Linux教学体系构建高职高专教育引言随着Linux在国内的日益普及，企业对Linux人才的需求也会持续升温，并且表现在层次上也更加丰富。据权威的Linux认证机构redhat公司的调查，我国Linux正发展到一个关键时期，瓶颈效应越来越明显。Linux专业人才，尤其是本地化的专业人才远远不如Windows系统下的人才，不论是数量还是质量。长期以来，我国的Linux教育主要以本科阶段的操作系统课程和高职高专教育阶段的Linux服务器系统或者网络管理课程为授课平台，基本处于初级阶段，学生学习Linux的时间比较短，走上工作岗位后基本上需要其他培训辅助或者是在工作中自学才能转为实际的岗位技能，如何改变Linux课程的教学局面变得尤为迫切。图1.1Linux招聘企业分布情况[5]高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，其以上分析的若干问题在许多高校中都有普遍存在，究其原专业培养体系具有鲜明的职业性和区域性，这就决定了专业设因，在当前高职教育中，尚未实现根据社会对于Linux人才的需置应当以社会需求为导向，紧随高新技术发展和应用趋势，跟踪求来改进教学培养体系或者是课程培养体系，例如在课程的教本行业的科技前沿动态。如何加快Linux教育，积极探索Linux学大纲、教材选定、授课教师、课程成绩考核标准方面根据社会人才培养的模式和方法，以社区需求为导向积极研究Linux技需求变化适时调整，完善Linux教学的薄弱环节，尤其是实验实术相关的专业设置、课程设置和教学与实验条件等情况，对于探践环节，充分引入与社会需求接轨、以培养学生技能为目标的课讨我国高职高专教育具有非常重要的实践意义和参考价值。程培养方式。其次则是Linux的师资水平有待进一步提高，目前1.当前高职教育中Linux教学的现状高职高专教育中Linux的师资人才严重不足，不仅仅表现在数近几年，全国许多高职教育已经充分认识到了推广使用量上，还表现在工作经验、缺乏高层次人才等方面[6]。Linux系统的重要性，许多教学培养体系在原有的《计算机操作2.以社会需求为导向的Linux教学体系构建系统》课程中加入了Linux的基本操作和内核分析的理论研究，高等职业教育的学科设置本质上带有较浓厚的社会需求导也有部分院校开设了《Linux用户基础》、《Linux系统管理》和向性，社会需要什么样的岗位和岗位技能，学科设置就会偏重这《Linux网络管理》等课程，在高职教育的专业培养体系中的作用个岗位技能方向或者专业领域。从以上的分析来看，大力推进高日益显现。然而，从宏观方面来看还存在一些问题：职高专教育的Linux课程教学建设，可以尝试建立以社会需求1）对于Linux教学在高职教育的地位认识出现偏差，割裂为导向的Linux课程教学体系，根据企业岗位设置的技能需求了Linux课程的培养体系，系统性不强。在开设Linux课程的院设计教学方案，引入"岗位技能施教"的教学理念，改革传统考试校中，部分院校以操作系统形式作为第一门课程开设，形式较为考核方法，构建以社会需求为导向的Linux教学体系。单一，教材陈旧，实验技术条件落后，授课课时少，且无后续延伸2.1以"企业岗位技能"为主线设置教学体系应用课程[1]。我国的高职高专教育本是以服务为主旨、以社会就业需求2）高职教育中教学所讲授的Linux知识和技能相对薄弱,无为导向、以岗位应用技能为本位的一种培养生产、管理、服务一法形成完整的知识体系,与社会的需求脱节,更与国外的Linux线的技术应用性人才的教育。Linux课程的教学目标是由职业岗教育有很大的差距。讲授抽象的理论知识过多，概念不易理解，位、岗位群和专业的模式来确定，其培养目标根据岗位的需求变学生感觉枯燥乏味，光有理论知识，但无法指导实验实践环节，化非常注重学生职业能力的培养。因此，Linux课程的教学体系未能体现高职教育的特点[2]。教师在教学过程中强调以课堂为中必须以"企业岗位技能"为主线进行设置，在课程标准、知识目心、以教师为中心、以教材为中心的"三中心"方式[3]，教什么学什标、能力目标、知识应用领域和扩展知识等方面改进与完善。么，忽视了学生学习的积极性，教学的互动性降低，学生最终很在教学体系的总体目标上，应着重培养学生对Linux操作难深入浅出地掌握相关知识并学以致用。环境进行系统管理和网络管理的能力，熟练使用Linux常用命3）忽视学生的实验实践环节。对于