产业学院建设与发展研究--以苏州经贸职业技术学院为例.pdf

电子商务应该充分调研行业企业需求，加强与企业沟通，明确电子商务人跨境电子商务新型产业学院才市场要求，根据市场需求优化课程体系。首先，增加人才市场需求信息类相关课程或教学环节，向学生传达明确的电子商务建设与发展研究人才市场需求信息，以提高学生学习的目标性与主动性，引导学生通过自学等方式主动适应市场变化，同时提高学生的自我学———以苏州经贸职业技术学院为例习能力。其次，设置专业课程学习方向模块，一方面满足学生对不同方向的学习需求，另一方面可以通过调整部分课程的方式■刘曼璐刘婷苏州经贸职业技术学院快速适应电子商务人才市场需求的变化。最后，适当增设提高学生职业素养及综合素质能力的课程或环节，在保证学生专业能项目名称：苏州经贸职业技术学院院级课题“三随动”理念下跨力培养的基础上，提高学生的综合素质。境电子商务专业产业学院绩效考核体系构建；江苏省高等教育教改4.加强校企合作，充分利用合作平台资源研究课题“智能时代高职教育教学模式改革的理论与实践研究”校企合作是提高学生实践能力以及职业素养的最直接和最（2019JSJG460）有效的方式。一方面，通过建设企业实习实训基地，构建校企共建实验室，聘请企业员工进行实践教学指导以及开展讲座等方式，加深学校与企业的合作深度，提高电子商务人才培养与市场摘要：如何培养出掌握产业最新发展动态，符合企业真需求的匹配度。另一方面，学校可以与企业共建合作学院，研发实用人需求的人才是高职院校一直以来的研究主题和发展方实践、实验教学课程等教学资源，充分利用企业的技术及培训资向。苏州经贸职业技术学院响应《省教育厅关于推进产业学院源，提高学生的动手实践能力。此外，与企业合作主办相关学科建设的指导意见》要求，并根据学院第三次党代会精神，围绕学竞赛，鼓励学生参与，充分利用校企合作平台的各种实践和教学院“两聚一成”办学定位，建成了跨境电子商务新型产业学院。资源，全面提高学生的实践动手操作能力。产业学院建设已经取得了一系列成果，为苏州市跨境电子商务5.把握电子商务发展趋势，提前布局和优化电子商务人才培产业提供了人才支撑，同时依托产业学院获批了跨境电子商务养模式应用研究与人才培养协同创新中心等项目。但就加强产业关键电子商务的发展日新月异，新模式、新理念层出不穷，特别技术的研发能力，并将研发成果进行有效的产业转化层面还有是移动电子商务和新媒体出现后，电子商务的经营模式更是多所欠缺，尚未形成区域产业发展和高质量人才培养同频共振的样化和多元化。如果高校的电子商务人才培养只是仅仅满足当前的市场需求，那么就只能进行不停地追赶，而且随时可能会校企双元育人局面。落后。因此，在制定电子商务人才培养模式时，应洞察和把握电关键词：新型产业学院；跨境电子商务；产业转型升级子商务发展趋势，提前进行人才培养方案的布局，在满足当前电子商务人才需求的基础上，以未来人才需求方向和趋势为目标，提前设置和优化培养目标和课程体系，同时培养学生着眼一、研究背景未来，制定和规划学习目标和内容的能力，为电子商务的发展如何培养出掌握产业最新发展动态，符合企业真实用人需求储备人才。的人才是高职院校一直以来的研究主题和发展方向。校企合作是高职院校发展的基石和必然选择，各高职院校在校企合作领域也参考文献：[1]2019中国电子商务人才状况调查报告，www.100ec.cn/zt/2019做了一系列深入研究和尝试。学校和企业双方对职业教育产教融rcbg.合的必要性认识是一致的，校企双方也有较强烈的合作意愿。但[2]董泽稼，王云肖.基于知识整合视角的高校电子商务专业人才培养在实施过程中，由于主体利益不均衡导致了合作质量不高、合作创新策略研究[J].长春师范大学学报，2019（1）：161-164.深度不够以及合作可持续性不强等问题（柴美娟，2020）。[3]朱昌洪，邓维.基于校政企模式下的大数据人才培养探索与实践[J].可以说“利益不均”是目前我国校企合作不能深入和持久的高教学刊，2020（17）：57-59.根本原因。政、行、企、校是校企合作的主体，政府、行业、院校和[4]于楠.面向社会需求的“三创型”电子商务人才培养研究[J].商场现代企业的权利、职责和需求都不同。在校企合作推进过程中，各主化，2019（21）：43-44.[5]杜金洋.基于服务地方经济的电子商务专业人才培养模式研究[J].体由于权利和职责划分不明，利益诉求不对等等原因，导致政、商场现代化，2021（2）：23-25.行、企、校各主体之间利益不均衡，也不能更好地激发各主体的[6]陈永遥.电子商务新媒体人才培养模式的探索和实践[J].商场现代积极性，从而阻碍校企合作的持续发展。化，2021（1）：31-33.除了校企合作的各方主体由于利益不均导致的根本问题，[7]李隽波，覃春莲，曲霏.多阶递进地方本科高校电子商务应用