高校财经类专业课程人才培养模式探究.pdf

产业与科技论坛2019年第18卷第2期高校财经类专业课程人才培养模式探究□冯子洋【内容摘要】近年来，在宏观社会经济发展的环境下，人才战略价值越发突出，并日渐成为企业可持续发展的核心资本。高校作为人才培育主阵地，在此过程中，负有不可推卸的责任，其对教育事业的发展至关重要。事实上，财经类专业课程作为高等教育体系的重要组成，也顺势得到了高速发展，对人才的培养，进一步满足了社会经济发展需求，但是在具体实践过程中，受多重因素影响，其中亦存在些许不足。本文基于对高校财经类专业课程人才培养现状的论述分析，就其践行模式优化进行了探究。【关键词】财经专业；课程教学；人才培养【作者简介】冯子洋（1992．7～），女，长春财经学院助教，吉林大学硕士研究生；研究方向：人民币国际化受高等教育普及化影响，高校办学规模与日俱增，相关性的认知基本一致，认为高校财经类专业课程设置合理。但配套建设迈向了一个新的高度，为学生提供了更加优质的发具体分析来看，现阶段高校财经类专业课程设置，理论与实展环境。但同时据相关调查发展，高校财经类专业课程人才践脱节现象严重，未能保持与市场经济发展相一致，其难易培养实效并不尽如意，受师资、教学等多重因素影响，对学生程度排比，亦不利于学生的吸收和掌握，正是反射出了人才的发展与经济市场需求尚存有不小差距，未来还有很大的发培养实效不高的问题。除此之外，长期受传统应试教育影展空间，有关方面的研究备受学术界关注和热议。响，教师中心地位突出，忽视了学生主观个性差异，所采取的一、高校财经类专业课程人才培养现状教学方式方法单一，过度强调理论知识灌输，仍以黑板、粉笔根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之相关要为基本教学工具，冷落了学生参与情绪。在这样的教学模式求，应创造更多的条件满足适龄青年和社会其他成员接受高下，学生只能被动接受知识，主观能动性受到压抑，单纯地通等教育的愿望。在社会经济高速发展的今天，对财经类专业过知识记忆和复现求取表面成绩提升，导致其综合素质普遍人才的需求及要求越来越高，其在高校中的培养实践虽取得偏低，在未来就业竞争中的优势不明显。了一定成效，但同时受多重因素影响，尚存些许不足，具体问（三）师资队伍不足。素质教育发展环境下，教师的教学题表现在以下几方面。主导地位逐步确立，其综合素质素养水平直接影响了高校财（一）目标定位模糊。客观维度上讲，财经类专业课程人经类专业课程人才培养实效，是整个模式构成体系的关键因才培养作为一项系统化工程，关涉到多重要素参与，需以共素。近年来，在高等教育普及化发展的大趋势下，高校生源同的目标为导向，继而最大限度地发挥自身角色价值，提高数量急剧增长，一定程度上增加了教师工作压力，他们在承人才培养实效。面对激烈的市场竞争环境，学生就业压力倍担日常教学任务的同时，可能会参与其他管理工作开展。受增，其不仅要具备扎实的理论知识基础，还需掌握丰富的实此环境影响，由于个人时间、能力有限，很多高校财经类专业践技能，以吸引企业注意，实现职业价值及自我价值。据相课程教师甚少参与教研活动，对先进思想理念及学科知识的关调查结果显示，有半数以上的师生更偏向于培养既具有本吸收不足，日渐与社会发展潮流脱节，对学生的引导自是不专业知识又辅修了其他专业，能够适应跨专业工作的复合型尽如意。关于自身职能定位，有些高校财经类专业课程教师人才。但是，就客观事实而言，受个人条件和教育水平的制的认知不足，为了维护自身权威，过度突出教学中心地位，对约，这样的目标定位很难实现，可操作性值得商榷。根据对学生的关心、关注不足，忽视了彼此间的交际互动，导致最终用人单位的访查，他们更多地认为，现代经济市场所需求的人才培养实效偏低。另外，从高校层次上讲，部分院校一味是具有娴熟专业知识操作层次的应用型财经类专业人才。地追求规模扩张，对师资建设发展重视不足，相关投入较少，尤其是随着高等教育普及化、大众化发展，生源数量急剧增未组织有效的培训教研活动，很难支撑教师综合素质提升，长，进一步加剧了市场竞争。将过高或趋同的口号作为培养阻碍了财经类专业课程发展。目标，并不利于指导后续工作开展，对学生客观认知自身价二、高校财经类专业课程人才培养模式优化策略值亦产生了不利影响，是未来必须要改革的教学重点之一。高校作为人才培育主阵地，在助力社会经济发展方面发（二）课程设置落后。在新课程改革的指导下，很多高校挥了重要作用，其对财经类专业人才的培养，应满足市场需对财经类专业课程进行了微调，但其中尚存传统应试教育色求，最大限度地突出自身功能价值。本文基于上述分析，结彩，限制了学生发展。知识是实践操作的基础，更是有效创合实际情况，针对性地提出了以下几种优化高校财经类专业新的有力支撑，在财经类专业学生整体素质结构中占有重要课程人才培养模式的策略，以供参考和借鉴。位置。根据相关专业师生的信息反