基于“MOOC+职教云+课堂面授”翻转课堂教学模式设计与实施.pdf

·69·DOI:10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2021.10.065基于“MOOC+职教云+课堂面授”翻转课堂教学模式设计与实施张文娟(乌兰察布医学高等专科学校内蒙古012000)课题来源:乌兰察布医学高等专科学校校级课题,项目编号:WLCBYZ202008摘要:基于“MOOC大学+职教云+课堂面授”的翻转课堂教学模式,是指利用职教云在线提供MOOC课程自由,课堂上实现师生互动,评价学生学习效果;利用线下课堂面授实现课堂教学过程,通过课前、课中、课后任务的实施,有效实现翻转课堂,展现教学效果,从而使教学质量得到保证。关键词:职教云;翻转课堂;教学质量中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672-9129(2021)10-0069-02课程平台选择“职教云”。主要为同学们提供视频、美地完成作品。PPT、word等学习资料,并进行课堂互动、随堂测验、投票、问本课程设计包含三部分内容:原创PPT、辅助学习资料、卷调查等功能,可以实时掌握学生对所学内容的理解程度,作业材料。从而在课堂上有针对性的进行讲解。同时,对学生学习的过辅助学习资源:引自中国大学MOOC课程:宁波大学-程性数据进行分析,为过程性评价提供数据支持。《好玩儿的广告学》、南京邮电大学《爱上广告广告艺术鉴为控制教学进度及掌握教学中的过程性数据,教改团队赏》;引自国家药品监督管理局官网及微信公众号:智立方的老师将课程资源整合,重新上传至职教云平台,每一个资杨石头、广告创意、4A广告;资源引自中国大学MOOC课程源都标明了出处。同时增加了讲解、互动习题、教学评价等湖南大学《广告创意学》多个视频,为线上教学补充新的课程资源。2实验课程内容1课程内容设计教材还是讲授四大传统媒体的广告,随着信息化的普《医药广告实务》在课程内容设计上根据人才培养目及,新媒体广告越来越普及,因此我在本学期实训教学中增标,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的规加了新媒体广告的设计与制作,这些实训课具有较强的技术律。理论课程如“独特的销售主张、定位理论”等内容经典性、综合性和探索性,能有效培养学生的实践能力和创新与现代新媒体广告制作有效衔接,具有基础性、研究性、前沿能力。性,并将学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。在媒体广告和宣传栏目的制作当中,可能会使用到一系注重课程思政建设。通过主题“学习宣传党的十九大列的工具,这些工具的使用是针对不同的内容和方向而设定精神”、“图说社会主义核心价值观”“社会主义核心价值观的。问卷星的使用主要是为了制作电子问卷,对相关广告的微电影”等公益广告,请学生分析讨论:公益广告中是以怎投放进行调查,为课程开展提供数据基础。创客贴软件的运样的画面和文字展现主题。课程设计的内容主要包括两个用在于制作日签、手机海报、个人简历、三折页等内容。易企大部分,一是公益广告鉴赏,二是设计制作平面广告,在设计秀的运用主要是制作H5网页的内容,将一些媒体信息投放公益广告时,教师应引导学生围绕主题选取制作素材,在制到网站当中,增强用户体验。135微信编辑器的主要作用就作过程当中如何利用手绘形式渲染主题,增强效果,从而完是制作我们耳熟能详的微信公众号文章,包括排版、编辑-为此,本文重点研究了在ELearning用户界面设计中应考不真实。建议用第一人称代词和第二人称代词代替第三人虑的关联性问题。称代词。研究表明,当人们感觉自己沉浸在与他人的交互式2数字化教学系统软件UI设计分析对话中时,他们会努力去理解比仅仅接收信息时更多的东了解影响教与学的因素依赖于教师(电子学习设计者)西。研究表明,以非正式的方式学习的学生比以正式的方式在教学活动中作出明智的决定。本部分分析了影响教与学学习的学生表现得更好。言语和行为的礼貌对学习有积极的一些重要因素,这些因素都与用户界面有关。学习者需要的影响。此外,使用礼貌用语而不是祈使句可以增进学习。勤奋和积极,因为教育的主要目标是提高他们的想法,帮助学习者也给屏幕上用人声而不是机器声音说话的代理人更他们提出新的观念,温习他们的技能、习惯和爱好。动机是多的积极评分。促使我们行动的原因。教育刺激不应该包括对惩罚的恐惧3)使用动画教学代理人(APA)教育代理人是教育材料或对奖励的渴望,而应该包括学习的意愿和深切的渴望。教中提示的形状。这些形状可以是一个卡通人物、一段视频或学刺激可以形成:(1)要求,(2)动机或(3)胁迫。为了让学者特定的虚拟图像(阿凡达)。文本、演讲、插图和动画可以习过程开始,至少需要上面提到的刺激物中的一个。用来形成媒介。APA界面面对面创建了一个与用户/学生了解影响教与学的因素,有助教师(电子学习设计者)之间有效的链接。美国心理学会演讲的一个重要问题是如在教学活动中作出明智的决定。本部分分析了影响教与学何实现