矿业类专业集群课程改革探索与实践——以呼伦贝尔学院矿业学院《.pdf

No.3Vol.27JournalofHuhmbeirUniversityPublishedinJune.2019矿业类专业集群课程改革探索与实践—以呼伦贝尔学院矿业学院《矿山机械与设备》课程为例卜桂玲格日乐吴啥任瑞云宋青龙(呼伦贝尔学院矿业学院内蒙古海拉尔区021008)摘要:本文以矿业类专业集群《矿山机械与设备》课程改革为例，介绍了应用型课程改革的意义,在课程教学内容改革、教学方法改革等方面进行探索与实践，改变了传统授课方式，以培养能力为本位,注重理论联系实际，突出课程的应用性。课程改革经过实践应用取得较好的效果，为其他应用型课程改革提供了可供借鉴的经验。关键词:课程改革；能力本位;应用性中图分类号:G642文献标识码:A文章编号：1009-4601(2019)03-0131-04教育部发布的《关于加快建设高水平本科教达成度。矿业学院在校企合作办学新的人才培养育全面提高人才培养能力的意见》及《关于高等学模式改革中重视课程建设,将应用性较强的课程校加快“双一流”建设的指导意见》文件，明确提在企业授课，在课程教学内容、教学方法、考试方出强化人才培养的核心地位，明确“双一流”建设案等方面进行了大胆改革与实践,经过三年不断的核心是人才培养,课程建设是实现人才培养目探索与实践,课程改革取得了较好效果,得到学生标、提高教育教学质量的重要手段,课程是人才培及企业好评。下面以《矿山机械与设备》课程建设养的核心要素。学生从大学里受益的最直接、最为例，就课程改革与探索与大家分享。核心、最显效的是课程，因此课程建设逐渐引起各1.课程改革意义高校高度重视。《矿山机械与设备》课程是采矿工程专业、机在专业建设中，如何将专业课程建设好是专械工程(机电方向)专业的专业核心课，是矿业类业建设的核心问题。一个应用型品质专业课程设专业集群中重点建设课程,是煤矿类专业学生构置既要紧紧围绕专业人才培养目标，更要体现专建专业体系、掌握矿山机械知识的必修课程。此业应用型特色。课程中包含采掘机械设备、运输与提升设备和流矿业学院在应用型人才培养及课程建设中突体机械设备的工作原理、运行理论、典型结构、使出应用型课程、特色课程、混合课程建设,通过课用和维修方法等诸多知识,专业性强,而且还具有程建设达到学生实践能力的培养，实现培养目标很强的应用性。对于未来从事矿山机械类专业学收稿日期：2018-12-22作者简介：卜桂玲(1965-),女，呼伦贝尔学院矿业学院院长，教授。研究方向:教学管理与矿山机械领域研究。基金项目：2017年内蒙古自治区教育厅高等学校人文社会科学重点项目《地方应用型本科院校创新人才培养模式研究与实践-以呼伦贝尔学院矿业类专业为例》(NJSZ17330)；2017年呼伦贝尔学院第七届教研课题立项重点项目《转型发展视域下行业学院学生实践能力职业化研究》；2018年内蒙古自治区教育学科研究“十三五”规划课题《地方本科院校校企协同育人探索与实践--以扎煤公司矿业学院为例》(NGJGH2018184)。—131—生的必备知识,要求高，知识面广。讲这种方式获取知识，可能会通过各种渠道获取传统的教学方法是老师讲学生听，教学内容多方面的学习信息,拥有多种生活体验和实践经严格按照教材施教,又很难找到适合本学校学生验,因此要求与学生合作，共同进步。教师在与学专业特点的教材，这样不利于学生更好地掌握知生一道搜集身边的资料,运用已有知识和技能，开识、全面发展。因此，如何提高学生学习能力、分展探究性学习活动。析和解决问题的能力，如何满足不同发展潜能学因此，矿山机械教学团队注重团队建设与引生的不同需求，给予学生选择的空间，以最终实现领，发挥团队每个人的作用，制定课程建设规划,促进学生全面而有个性的发展，是高等院校课程定期召开会议，研究人才培养方案、研究教学过程改革的重要意义,也是课程改革的重要任务。中和课程建设中问题,共同讨论课程的重点、难点鉴于教学条件的限制，一直以来，《矿山机械内容和突破难点的方法,讨论学生情况并制定符与设备》的教学现状是理论多,实践少,知识强,技合学情的教学大纲和考试大纲等，分解任务,指定能弱，学生有知识体系，有专业基础,但动手能力完成时限、检查人等，保证课程建设保质保量完很差,适应工作速度慢,不能很好完成工作。成。因而,需要对《矿山机械与设备》的教学内容、课程团队重视团队的知识结构和知识层次的教学模式、考核方式进行教学改革,增加实学习践要求,加强课程师资队伍团队建设,支持青年教师内容，克服偏理论轻实践，提高学生的动手能力，攻读博士学位,以老带新形成传帮带,并增加所有保证学生进入工作岗位就能很快适应工作需要，主讲教师深入煤矿参与工程实的践时间，增加教为企业培养合格的人才。为此,我们对《矿山机械师的实能力的同践时，增加了教师与企业的接触、与设备》课程进行教学改革与探