岗位设置及聘任.doc

河北化工医药职业技术学院专业技术岗位设置及聘用管理实施办法（试行）第一条为了适应高等职业教育改革与发展需要，深化人事制度改革，完善专业技术职务聘用制度，提高教育教学质量和办学效益，实现由身份管理向岗位管理的转变。根据《河北省省属高等学校岗位设置管理实施细则》（冀教人[2008]24号）、《河北省事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》（冀人发[2007]76号）和《关于做好全省事业单位专业技术岗位聘用工作的通知》（冀职改办字[2009]83号）等有关文件精神，结合我院实际情况，制定本办法。第二条专业技术岗位设置及聘用原则（一）总量控制原则。学院在省人事厅、省教育厅批准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，对专业技术岗位的数量及结构实行总量控制。同时，学院的专业技术岗位分为教师系列和非教师系列岗位，专业技术岗位以教师系列为主，实行分级、分类管理。（二）按需设岗原则。按照岗位性质、所承担的职责任务等，分解岗位职责，确定岗位等级，科学合理地设置岗位。在岗位设置时，适量预留岗位指数，用于吸引和选拔高层次人才。（三）向主体岗位倾斜的原则。坚持向教学科研一线倾斜的原则，原则上非教师系列岗位的最高等级设置比教师系列岗位的最高等级低一级，非教师系列中有特殊贡献的另行研究。（四）民主、公开、择优聘用原则。聘用工作中，坚持岗位数量、岗位职责、任职条件、个人业绩材料等信息向全体教职工公开，在个人申报的前提下，择优聘用。（五）专业相适原则。在国家规定的专业技术职务系列范围内，坚持所聘专业技术职务与从事岗位一致的原则，不交叉设岗或重复设岗。（六）合约管理原则。聘用人员须与学院签订聘用合同，双方均认真履行合同条款，学院将按照聘用合同约定的岗位职责和考核指标对聘用人员进行严格考核。（七）动态管理原则。根据上级有关部门规定和学院规模和专业的发展情况，将对专业技术岗位总量和各等级岗位数量作相应调整，并在每个聘期期满时根据聘期考核结果决定是否续聘，实行动态管理。第三条专业技术岗位设置总量、分类与结构比例上级核定我院专业技术岗位数量及结构比例省规定的岗位比例结构比例正高级≤8%副高级≤30%中级≤44%初级≥18%设岗数量3011216567国家规定岗位结构比列二级三级四级五级六级七级八级九级十级十一级十二级十三级1：3：62：4：43：4：35：5员级核定岗位数量39182245455065503333（二）高校教师系列教师岗位是专业技术主体岗位，分为11个等级。正高级的岗位包括二至四级，对应的名称分别为教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位；副高级的岗位包括五至七级，对应的名称分别为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位；中级岗位分3个等级，即八至十级，对应的名称分别为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位；初级岗位分为2个等级，即十一至十二级，对应的名称分别为助教一级岗位、助教二级岗位。（三）非教师系列非教师专业技术岗位分为11个等级。其中正高级的岗位包括三级和四级，副高级的岗位包括五至七级。中级岗位分3个等级，即八至十级。初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。非教师专业技术岗位主要有：实验技术、工程技术、图书资料、档案、经济、会计、统计、审计、卫生技术等专业技术岗位。非教师专业技术岗位名称根据相关行业指导意见和标准执行，并与学院现执行的专业技术职务系列保持一致。（四）各系列专业技术人员的划分⒈教师教师指为完成教育教学任务而配备从事教育、教学、科学（学术）研究工作的人员。教师范围包括：⑴在教学岗位上专职从事教学工作的人员；⑵在科学研究机构中的专职研究人员；⑶兼职（双肩挑）教师；⑷专职辅导员。⒉非教师系列专业技术人员非教师系列专业技术人员指为学院教育教学服务的实验技术、工程技术、图书资料、档案、会计、统计、审计、经济、卫生技术等专业技术人员。非教师系列专业技术人员范围包括：⑴实验技术人员专职从事实验管理、实验教学、实训教学、实验辅助工作的人员。⑵工程技术人员①从事电化教育技术工作和为实验实训服务的技术人员；②从事工程技术、信息网络技术的人员。⑶图书资料人员专职从事图书资料、情报等工作的人员。⑷档案人员从事档案管理和档案技术等工作的人员。⑸会计、统计、经济、审计人员在会计、统计、审计、人力资源及其他经济管理等专业岗位上从事专业技术工作的人员。⑹医疗卫生人员专职从事医疗卫生工作的人员。⑺园林园艺人员专职从事校园绿化美化的技术人员。专业技术岗位职责与任职条件（一）各级岗位的基本任职条件⑴热爱祖国，忠诚党的教育