高职院校中外合作办学模式之初探--以唐山工业职业技术学院为例.pdf

高职院校中外合作办学模式之初探--以唐山工业职业技术学院为例张晶【摘要】Inrecentyears,thehighervocationaleducationhasbeendevelopingrapidly.Inordertoadapttothechanginginternationalsituationandglobaleconomicdevelopment,theinternationalexchangehasbeenpaidmoreandmoreattentioninhighervocationalcolleges.Thecontentandlevelforinternationalexchangehavebeenimprovedandmadegreatprogressinsomekeyfields.Invariousexternalexchanges,Sino-foreigncooperationineducationisoneofthemostimportantwaysthatintroducesadvancededucationalresourcesandimprovetheinternationalizationforcolleges.ThispapertakestheexampleofSino-foreigncooperationprogrammecarriedbyTangshanIndustrialVocationalTechnicalandforeigneducationinstitutestoanalyzethecooperativemodelanditsinfluenceinhighervocationalcolleges.%近几年，高职教育发展迅速。为了适应不断变化的国际形势以及全球一体化经济的发展，高职院校开始重视对外合作交流，不断扩大交流的层次和内容，提升交流水平，在一些关键领域取得了突破性的进展。在各式各样的对外交流合作中，中外合作办学是引进外国优质教育资源，提升学院国际化水平的重要途径之一。本文主要通过唐山工业职业技术学院与其他国家院校合作项目的实施为例，探索高职院校的中外合作办学模式及意义。【期刊名称】《工业技术与职业教育》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】2页(P60-61)【关键词】高职院校;国际交流;中外合作办学模式【作者】张晶【作者单位】唐山工业职业技术学院，河北唐山063020【正文语种】中文【中图分类】G717近几年，国家加大对职业教育的投入，高等职业教育的国际交流活动日益增多。中外合作办学也在高职院校内逐渐兴起，高职院校通过中外合作办学利用国外先进的办学理念和优质的教育资源，更新办学理念，促进教育教学改革，培养符合经济社会发展需要的国际化、应用型技能技术人才，保持高职院校的可持续发展。唐山工业职业技术学院十分重视国际交流合作，与多个国家和地区的教育机构和院校开展合作交流，选派骨干教师和优秀学生到海外学习培训，聘请外国专家学者来学院讲学督导，建立海外师资培训基地，申办中外合作办学项目，扩展对外交流渠道，逐步构建特色鲜明的国际交流体系。一）按照教学和管理的情况，目前，我国高职院校中外合作办学项目主要三种模式：1．融合式：将国外的教学模式与国内的教学模式融合在一起。主要通过引进外方院校的课程体系、教学模式、教材和考核评价方式。在此基础上，根据双方特点，制定出最佳的教学计划、人才培养方案、课程标准、教学模式和方法以及考核评价等。引进外方教师到国内授课或选派优秀教师去国外学习课程，学习期满后，经过外方学院认证可以讲授外方课程。这种方式能做到在国内培养出适应国际市场需要的合格人才，同时也进一步推动我国高职院校教学内容，教学方法的改革。唐山工业职业技术学院与爱尔兰都柏林理工学院（DIT）合作举办的机电一体化技术专业中外合作办学项目是国内少有的工科领域的专科教育项目。合作专业全部引进DIT自动化工程专业课程、教材和考核评价体系，并且增加中方的思政、英语、体育、职业技能鉴定等课程，既体现国际化水平，又具有中国高职教育特色。选派优秀教师到DIT学习课程，获得DIT方面的认证后，讲授专业课程。这种方式不仅提高了师资国际化水平，同时也促进了学院专业建设和内涵建设。爱尔兰都柏林理工学院（DIT）是被爱尔兰政府批准的唯一一所具有独立大学资质的理工学院。学院现有22000多名学生从事400多门不同课程的证书、学位及研究生学习，分布于七个不同校园中。在爱尔兰，DIT是学术质量保证的先锋和应用型课程的倡导者。DIT与哈尔滨工业大学、清华大学等中国许多高校建立起了多层面的合作关系，与中国高校的校际间合作密切而广泛。2．嫁接式：双方保留各自的教学模式，通过各自对对方学校开设课程的评估，互认对方学校的学