基于微信公众平台的会计学微课程开发与应用.pdf

现代商贸工业基于微信公众平台的会计学微课程开发与应用袁晓文(同济大学浙江学院，浙江嘉兴314051)摘要:研究日常会计教学的微课程体系的开发与建设。基于实务导向、需求导向、兴趣导向三大原则，提出了会计学的路划。首先，需要并内容；其次，结合学科特点进行制作&，的公众平行实践；最后，理的体行反馈。会计学体系的持续重点考虑内、师资队伍长效机制。关键词：会计学&;开发&中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.08334.1引言新、新模式的相关学术研究和教学实践加强。程满足了学间、空间、地域的“互联网+”被写入2015政府年《》，“互联网7学习需求，符合碎片化、微型化的学习和式。随”更是成为研究热点。程有别于传统的教学案互联网和信息技术在微观领域的渗透，关于例、教学课件、教学设计、教学反思，但又是在其编写教材，使教材更具实践性和可操。的财务软件的学习。学生可以完整详细的学习一种(3)加电算化师量的培训。件，然后在此了解其他软件，重点是了解：立学电算化教师应深入，了解：件系统之间的差别。对电算化人才的需求，提高自身的实践经验。同(2)建立多层次的校内训体系。，独立学院可以聘家进入课堂教学，独立学可先针对某一财务软件的各个子系统单：老师家兼学相结合。既可以，要求学生掌握各子系统的操。再采用发立学院老师的特点，又可以发挥企业分组、分角色的形式让学生训，保证每个学聘专家实践经验丰富的特点，达到强化老师队生际的系统、制单、复质的目的。的操作。最后可以务软件的综合实训。让(4)运用先进的教学方法，丰富教学手段。学生务件一个期间整的为了活堂气氛，改学效果，独立学院在会电算化业务的，拓宽学生的视野，计电算化教学改变传统、单一的讲授法和演示法。务软件的操作。可以采用设错教学法、项目教学法、逆向思学法、+)践教学的设计。案例教学法、沙演合理的教学方法。立学开拓训，开展、实别是在当前网络技术迅猛发展的下，可以：。学校可以采取合作的办学模式，有一量电算化课程的设，充分网络，发挥定的以供学生，企业学生的自学，让学生可以在网络自主电算化的实际场景及操作程序。也可以采取t学习。通过化的教学方法和手段达发学形式，发动学生自合适的实训。独立学院生学习的和创造性的目的，使学生由被学丨可以自己创办独立的公司等，为学生主动学变。提供多方位的训机会。+)丰富教学考核体系。3结束语对学生的考从单一的期末考试方式转变总之，为了提高独立学电算化教学水平，需为采用多种手段对学业生综合考核。在的实要进行多方面的探索践。我们可以从教学目标、训中可以对学生的实训分，期末采纸化的程设置、师量、教学方法、实践教学方面着机操作考核方式，可以要求学生取得的资格证手，培养出适需要的高素质电算化书，鼓励学业生参加一电算化操，从而人才。达考学生电算化综合素质的目的。参考文献2.3加强实践教学改革措施庞婧.会计电算化教学中出现的问题以及优化建议东方企业(1)加设，设施。文化，2015，（23):406.设学的，提升硬件条件，软件[2]张玮.独立学院会计电算化实践教学模式研究中国管理信息化，2016，（1):212.方升级，至两种以的较新版本']朱云萍.会计电算化教学思考财经界（学术版），2016,务软件操作系统。在教学中，要求学生学会两种以⑵*10.作者简介:袁晓文（1984—），女，汉族，浙江嘉兴人，硕士，同济大学浙江学院会计教研室副主任，讲师，研究方向：管理会计理实务。现代商贸工业2017第年34期1692LeRoyAMcGrewDavidPenroserKnowledgeBurst53minwmvflv41h2X62McGrewLAAsecondcourseinorganicchemistry[JJournalofChemistryEducationShiehDTheselecturesaregoneinsecondsChronicleofHigherEducationA1A[D