大数据背景下高职院校仓储管理课程教学改革探究.pdf

Vol.22No.62020年12月JOURNALOFLIAONINGPROVINCIALCOLLEGEOFCOMMUNICATIONSDec.2°2°文章编号：1008-3812202006-076-04（）大数据背景下高职院校仓储管理课程教学改革探究刘文博（辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳110122）摘要大数据背景下，仓储管理课程教学过程和考核方法有必要进行改革和创新。基于当下高职院校仓储管理课程的教学模式、信息化手段使用及过程考核等现状分析，提出依托大数据技术不断优化教学模式及考核方法，引导学生综合能力提升。关键词大数据；高职院校；教学改革；仓储管理中图分类号：G712文献标识码：A1引言该课程的过程化教学能真正以学生为中心、重视大数据的概念最早是由麦肯锡公司提出的，其个性化发展、加强针对性教学，保证教学内容早期仅在计算机领域被提及，随着各国政府将其与应用实践相互吻合，培养出综合素质较高的物上升至国家战略层面，大数据越来越引起各界关流专业技能人才。注和重视。大数据是对大量、动态的数据，运用2高职院校仓储管理课程教学现状分析先进的技术和工具，获得具有洞察力和新价值的2.1教学模式固化东西。在大数据背景下，可获取的数据资源是全在任何一所高职院校的物流管理专业，其核体量级的、类型繁多的且相互关联的，对这些数心专业课之一的仓储管理（或称《仓储作业与管据进行整理、清洗、筛选、分析后，可以深度挖理》）课程是被普遍重视的，该课程在省级、国掘数据背后的价值。大数据时代的到来，势必会家级精品课程、示范性课程中等都占据重要位带动与地方经济发展息息相关的高职院校的变置，网络资源丰富，相关案例、素材较多，授课革，以互联网为主体的信息化技术也会为课程教形式多以理论教学与实践操作相结合为主，很多学改革提供条件。高职教育工作者运用大数据时学校都有专门的仓储实训场地，内设的配套设施代个性化的思维方式，根据学生的实际情况开展设备以真实仓储企业为样板打造，基本实现了针对性的教学改革，切实从学生视角出发构建多“麻雀虽小，五脏俱全”的功能。作者讲授该课元化的教育环境，才会实现真正意义上的个性化十余年，随着实践环境的变化和新生技术的发展教育。依据理论够用能解决实际问题的原则不断调整授物流管理专业毕业生就业方向是仓储管理人课内容和理论实践学时比例，理论与实践学时比员、运输管理人员、配送管理员及第三方物流管已实现1:1。以知识点“货物堆码”为例，在课理等相关岗位。其中与仓储管理相关相近的岗位堂上讲授货物的性质、堆码的原则和方法，在课是物流管理专业毕业生就业的主要职业方向。仓内实践教学中，学生们会在仓储实训中心利用模储管理课程是高职院校物流管理专业的主要核心拟货物进行堆码实操练习。这种授课形式受到了课程之一，其教学效果将直接影响毕业生质量。大多数同行业专家或一线教师认可。该课程具有理实一体化特点，因此要围绕仓储工授课反馈效果仅靠老师们的沟通与交流略显作岗位所要求的知识、技能和能力来组织及设计片面，作者精心设计了“关于仓储作业管理授课教学过程，同时依托大数据技术的支持，力求使过程效果反馈”的调查问卷，发放给四个专业收稿日期：2020-06-12基金项目：辽宁省"十三五”教育科学规划课题（JWC2018011）作者简介：刘文博（1980—），女，辽宁沈阳人，博士研究生，副教授。研究方向：仓储与配送管理；物流优化与控制；大数据。-76-6期刘文博：大数据背景下高职院校仓储管理课程教学改革探究357名学生,共回收有效问卷346张。经统计发衡量，而科学合理的过程量化考核指标是可以反现，学生个别问题的问卷回答与老师心中的答案作用于学生的日常表现的，学生不是靠突击复习大相径庭。比如问题“课内实践环节能将理论知或机械地完成作业就能获取高分。文探究学生本识彻底消化理解吗？如果外界条件变了，可以举如何在老师的引导下学会积极思考、举一反三、一反三解决出实际问题吗？”、问题“在入库环节以解决实际问题为最终目的去完成相应的学习任如果相关的凭证没在现场出现，你应该怎么做？”务。等等，问题既有业务方面也包括人际沟通等综合3大数据背景下高职院校仓储管理课程教学改能力方面，学生们的回答按照课本知识基本准确革实践但实际操作却有失灵活，缺乏应急应变能力。获3.1加强线上与线下的混合式教学相融合得这样的答案是中规中矩听课的必然结果，学生仓储管理课程内容有流程化、规则化等特在一套规范的框架下审视各个流程环节，能本地点，业务层面有理论和方法工具支撑，管理层面就会和标准答案作比较，这是多年的被动式学习要靠经验和实践积累，因此讲授该课的最终目的惯性所造成的。学生按照老师的设计和规则进行是致力于培养具有系统思维的综合性管理人才。操作和练习，而一旦脱离或缺少了一定的已知条采用线下与线上相融合的混合教学模式，有以下件，